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原标题：幼小衔接、课后托管——解决你的后顾之忧
我们发现一个教育现象，高考的竞争性学习压力不断下移，导致幼儿（尤其是大班孩子）过早承担巨大的压力。
调查显示
1.的“幼小衔接”相关关键词的平均点击价格为2.04元
??2.在网上搜索“幼小衔接市场”，后面跟上的最多的一个词“火爆”
??3.一家幼小衔接机构一两年间已经开办了十多家分校，遍及全市
专家提出，幼小衔接课程目标就是要解决衔接问题，而“衔接”要从两个角度来看。
一、《3 6岁儿童发展与学习指南》与《义务教育课程标准》之间的衔接
本身这两个文件并没有很好的衔接，所以需要找到两个文件中的结合点和衔接点，尤其是幼儿学习过程中的难点。这些难点往往被认为就是加减法的练习。
但实际上，无论是指南还是标准，都在强调幼儿对加减意义的理解以及应用，强调与生活的联系。
此外，义务教育课程标准中强调“数学思考、问题解决、情感态度”。
在幼小衔接课程中不应该只考虑知识性目标，还应该考虑到幼儿在学习数学过程中体验，所以全景数学在目标设置中注重体现实践性目标以及游戏化形式。从而培养幼儿的独立思考、表达想法、克服困难、合作解决问题等非知识性目标。
二、衔接是幼儿园数学学习与一年级教材之间的衔接
这里的衔接包括了目标难度、题目类型、学习节奏等方面。
所以，全景数学幼小衔接课程在材料设计和内容设计上兼顾了学前儿童的认知特点与入学后的学习要求来设置。在这个阶段幼儿的数学学习目标仍旧需要直观、可动手的渠道来达成，而绝非全部都是纸笔练习。
刚需
所有适龄的孩子都有幼小衔接的需求
在义务教育教材里面，从1年级开始就会有大量的问题情境需要幼儿理解，所以有些幼儿进入小学后数学学习有困难，往往不是因为加减法算不出来，而是根本无法理解题意。所以在学前阶段为幼儿理解数字故事打下良好的基础是幼小衔接的一个重要衔接点。
全景数学数字故事的学习过程是从理解——表征——解决——创编
理解并用自己的方式表征数字故事，是解决数字故事的前提。有些幼儿可能无法列出完整等式，但是仍旧可以通过数数或画图的方式来找到答案。
课后托管恰巧弥补了这一课堂缺失！
课后托管领域的三种经营模式
长期鱼龙混杂的课后托管领域，在2016年更多资本进入后，成为备受关注的教育细分领域。基于校区所处的地段和提供的服务，课后托管领域产生了三种不同的经营模式：
1. 小学周边连锁品牌托管模式，以熟人教育为代表。
在这三种模式中，由于地理位置优势，小学周边连锁品牌托管机构占比最大。但目前仍然以区域性连锁品牌为主，还没有出现全国性的连锁品牌托管机构。这类机构集中开店，配有中央厨房，通过资源共享可以有效控制成本并形成区域性强势品牌。缺点在于，选址在学校周边，主要是小学周边，这类托管机构一般规模不大。
2. 围绕社区提供服务的托管模式。
这类机构通过把社区周边的优质师资整合起来，提供优于其他托管机构的课后培训。缺点在于，社区距离学校较远时，这类托管机构接送孩子，会直接影响家长对托教机构的选择。
3. 以托管为基础提供一站式教育的模式。
以托管为基础的一站式教育机构提供的服务不仅限于学后托管，还包括周末培训，托管老师负责接送、看护、餐饮、课业辅导、兴趣培训等内容，解决收入来源过于单一的问题。这种模式主要受众为一、二线城市中工作繁忙的父母。
芒果文化中心在小学居民周边以托管为基础提供一站式教育，兼具小学周边品牌和一站式教育两种模式的特点。与区域化品牌托管机构割据严重不同，芒果文化却在项目开始建立了统一标准的教师培训机制，另外，还通过返聘有一线教学经验的老师、校长以及原来O2O业务的老师组建研究院，来研发课程、传授经验。
芒果文化的托教老师和课程老师是相互独立的，托教老师主要负责辅导作业，课程老师则负责美术、作文、机器人、书法等课程的教学。
提高服务标准，企图树立课后一站式托管品牌。
就具体服务内容而言，芒果文化中心在课后4 6小时，为3 12岁儿童提供包括生活照顾、课业辅导、习惯培养、兴趣培训等一站式托管服务。
在接送上，芒果文化中心设置安全责任人，指定的带班人必须在规定的时间内，负责把孩子安全接送到校区。
在午托、晚托上，芒果文化中心对孩子的课后时间进行规划，包括益智类游戏、书法、算术、阅读等课外素质训练，以及辅导孩子完成当天作业，最后孩子安全送到家长手中。
在餐饮上，芒果文化中心选用国家许可的食材供应商，根据孩子每天摄入量搭配。
我们相信，一个好的课程不应该只关注儿童，更应该关注教师。对教师来说，它应该是易于操作并引发思考的，它应该是教师的助手、成长的阶梯。
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