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良好的师生关系是幼儿教育的关键，幼儿园教师与幼儿之间的关系具有以下特点，是从社会大范围来看，幼儿和教师之间是平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要的基本的关系。把幼儿仅视为纯粹的“受教育对象”，看不到他首先是一个“人”,或者认为幼儿年龄小不懂事各方面都很薄弱，就可以专制地对待他们，这些思想和行为都是极其错误的，是从幼儿园小范围来看，教师和幼儿是师生关系，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者，教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教育者。在此意义上，教师和幼儿又不可能是完全平等的，认识不到这一点，必将导致教师的失职和教育上的放任自流。
大量的关于师幼关系的经验与研究表明，如果幼儿园教师在保教过程中以“老师妈妈”的身份与幼儿相处，把幼儿当成自己的孩子一样呵护和哺育而幼儿也把老师当成亲人样依恋信任，这份特殊的伦理关系对培养幼儿与人亲近、友爱的态度是非常有利的。
教师对幼儿的爱，是幼儿成长的力量之源，是激发幼儿向上的动力。关爱幼儿就是要求教师把自己全部的心血激注到幼儿身上，既像慧以样精心培育一代新人，如严父一般严格要求他们关爱幼儿就是要为了一切幼儿，一切为了幼儿，为了幼儿的切，幼儿园教师所面的是渴望认同呵护与关爱的稚嫩的心灵教师的举手段足，个信任的自光，”个爱扰的动作句轻的话语都会给幼儿以情感上的滋润、行为上的激励，甚至会影响幼儿的一生。
幼儿园教师关爱学生的具体要求，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，保护幼儿的安全与健康是幼儿园工作的重中之重。
保护幼儿安全与健康是幼儿园工作的重中之重，也是检验幼儿园教师职业道德的标准之一《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园是幼儿进园以后活动学习、休息的主要场所，在幼儿园中他们常常难以拥有成人那样的判断与处置能力，自我保护能力相当缺乏，每个孩子身边都或多或少存在各种不安全的隐患。幼儿园教师要成为幼儿在幼儿园生活的引领者组织者、管理者和保护者，营造安全的育人环境，切实做好幼儿安全与健康的保护工作。安全教育是幼儿园管理的重任，幼儿园和教师必须防患于未然，切实提高幼儿健康意识和安全责任感，为幼儿营造一个安全、舒适的活动、学习、休息环境，确保幼儿健康、快乐成长，的滋润、行为上的激励，甚至会影响幼儿的一生。
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