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“手抄报”作业的烦恼
和一位爸爸聊天，说起孩子孩子平时和假期的手抄报作业，他特别烦恼：
老师经常留各种各样的手抄报，什么科学小报、数学小报、语文小报、足球小报、古诗小报、健康饮食小报、关于于学习计划的小报，孩子根本就不会做，都得家长帮助设计，这样的作业到底是留给孩子还是留给家长的？这种作业有意义吗？要是有人做个能自动生成作业小报的APP就好了！
这位爸爸，可能说出了好多小学生家长的心声。但是，小报作业真的只是给家长找麻烦吗？
在真心爸妈看来，这里边恐怕误会大了，作为从不烦恼小报作业，也不帮孩子做小报的两学童家长，真心爸妈的观点是：
让孩子做小报作业，是培养孩子学习能力的一种特别有效的方式，孩子学会自己做小报，学习能力能提升一大截。
为什么这么说呢？
手抄报，培养的是孩子的学习能力
先抛开老师给孩子留手抄小报作业简直就是给家长找麻烦的成见，仔细想想孩子完成一份小报，要做哪些工作，就不难发现，孩子通过做小报，会锻炼到好几个方面的能力：
第一，信息收集的能力。
孩子完成任何主题的小报，第一步要做的，都是收集所需资料。有的资料，要到网上搜索，有的资料，来自平时孩子读过的书，有的资料，来自日常生活。收集这些信息的过程，会锻炼到孩子的信息收集能力。
孩子要收集到这些信息，需要学会利用网络搜索引擎做信息检索，需要学会调动沉淀在记忆中的信息，需要学会观察生活，表面上看来，他只是做了非常简单的工作，但这种信息收集能力，却是孩子学习能力的重要组成部分，他之后的课程学习、考试、自助学习中，都需要经常用到这种能力。
第二，信息识别、筛选、归纳、整理能力。
孩子收集到的信息可能很多，而且庞杂，需要根据手抄报要求的主题，筛选出有使用价值的信息，之后再进行归纳整理，让这些信息清晰、简明、有条理。
在这个过程中，孩子识别信息的价值、可用性、对信息进行归纳整理的能力，都会得到锻炼。这也是学习能力的重要组成部分，孩子学习每一门课程，都需要能识别、筛选出真正重要的、有价值得信息，并将它们归纳、整理，形成理解和记忆。甚至孩子课上会不会听讲、能不能把握老师讲解的重点，也和这种能力相关。
第三、版面规划能力。
孩子收集整理好的信息，还要进行规划，决定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出显示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，这可以培养孩子的版面规划能力。
一些父母可能觉得，这种能力有什么用呢？孩子又不要去画黑板板和办报纸。但孩子需要完成作、需要考试吧？不具备这种能力，他的在完成作业和考试时，也很可能不分主次，乱成一团，辛辛苦苦写了一大篇，但是最重要的内容在哪里，老师根本就没有办法找到。
第四、孩子的动手绘图能力。
手抄报一般都需要绘制一些插图作为装饰，还需要把内容分栏、设计醒目的标题，这可以锻炼孩子的动手绘图能力。
有的爸爸妈妈会说，我孩子不太喜欢画画，对这部分任务感到特别困难。其实这需要的不是绘画的能力，而是根据信息绘图的能力，孩子在小学阶段，经常需要绘制图表，到了初中高中，平面几何、立体几何、三角函数，都有大量的精确绘图工作，孩子动手能力差、绘图能力差，会大大制约这些内容的学习。
第五、完成一项综合性任务的能力。
除了需要以上这些能力，孩子做小报，还能培养出完成一项综合性任务的能力。
很多爸爸妈妈和孩子，之所以觉得小报作业很难、很麻烦，真是因为，小报作业不像是其他作业那样，简单明确，只要按照题目作答就行，它是一项综合性任务，需要调动各种手段、用到各种能力，而且相对琐碎、耗时。
其实，做小报，正是培养孩子完成一项综合性任务的好机会，孩子完成小报作业的过程，会帮助他学会理解任务、规划工作，然后按部就班地完成，而且孩子的耐心、专注力，在这个过程中也都能得到锻炼。
手抄报，是一种研究性学习
手抄报作业，不但可以帮助孩子培养前面说的那些能力，还是孩子研究性学习的开端。
小学低年级孩子的爸爸妈妈，可能对“研究性学习”感到陌生，但孩子上到小学高年级后，你和孩子，都很快会接触到各种各样的研究性学习。
比如，我家小儿五年级时，学校有一个开放性学习任务，是参观古建筑，然后完成一个关于古建和传统文化的报告。这和一般性的参观游览不同，孩子需要自己选择一个古建筑，观察他的建筑形式、风格、功能、各处的细节，然后查抄资料，完成图文并茂并且有自己观点的研究报告。
再比如，我家大儿初一、初二时时，专门有一门课，叫研究性学习，其中某个学期，研究课题是“古建筑中的龙”，孩子们需要自己报研究计划、自己组织研究小组，完成从实地考察、讨论分析、用PPT做研究进展汇报、完成论文的全部工作。
这种研究性学习，其实就是从小报作业延伸而来。如果孩子一上小学就开始自己完成小报，研究性学习任务对他来说，就没有困难，但如果孩子之前的小报都是爸爸妈妈代劳，那么此类的学习任务，孩子就恐怕他还是无法独立完成。
像是我家大儿的研究性学习课程，有的孩子，能轻松地报上一个选题，组织起自己的研究小组，而有的孩子，对选择什么来研究概念全无，参加了别人的研究小组，也无法做出有贡献的工作，只能扮演“打酱油”的角色。这两种孩子从这门课上获得的收获的差异，也就可想而知了。
手抄报，得孩子自己动手
很多爸爸妈妈都关心孩子的手抄报作业是否做得漂亮，觉得孩子自己做得不够好看，或者孩子一有畏难情绪，觉得自己做不好，家长就马上自己上手代劳，所以才会觉得，手抄报简直就是布置给家长的作业。
但就我们的理解，手抄报做得漂亮并不是目的，如前面所说，锻炼那些能力才是目的。孩子自己动手做了，无论做得漂亮与否，都是他的学习过程。总是由家长代劳，孩子不但永远学不会自己做，而且慢慢地，学习能力也会落下一大截。
所以，我们的建议是，遇到手抄报作业，爸爸妈妈要鼓励孩子自己动手，告诉孩子这是必要的学习过程，开始的时候，做得不漂亮，完全没有关系。
当然，孩子刚开始做手抄报作业，如果确实感到困难，爸爸妈妈可以从旁提供一些帮助或者建议，爸爸妈妈可以提供的帮助包括：
指导孩子如何搜集信息；
指导孩子如何从搜集到的信息中，筛选出有用的信息；
给孩子一些版面规划的建议；
给孩子一些版面美化的建议；
同时，切记，要时刻鼓励孩子，不要批评孩子这里那里做得不好。
相信爸爸妈妈和孩子理解了手抄报的目的，大人再给孩子一些切实的建议，孩子很快能够适应手抄报作业。这样，孩子既得到了锻炼，这份作业也不会成为爸爸妈妈的额外负担。
不知真心爸爸对小报作业的分析，是否能帮您解决对孩子小报作业的困惑？
如果您觉得我们的观点有启发、有帮助，欢迎转发、分享、评论。
让孩子独立完成小报作业，就从这个寒假开始吧！
（本文来自：宝宝知道 我是小扒扒）
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