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最近一周，曾经有很多妈妈跟我反映，孩子上了三年级之后，数学越来越不行了。
而其中，有很多位妈妈同时还跟我讲，孩子计算才能还行，一二年级都很棒！经常拿满分。
由于幼儿园时，孩子学过珠心算！！！
珠心算这个话题，其实很多年前我就关怀过，。由于我朋友的孩子当时在学，问我意见，我调研了一下。
结果是，这是不契合数学教学规律的大坑！
首先，幼儿期，孩子最重要的数学学习是概念的树立，而不是计算。
一个孩子，一开端对数量是有觉得的，但是没有概念。我们大人，最重要的是引导孩子把数量和这些概念联络起来。
很多家长，看到他人家的孩子，幼儿园就能够计算三位数的加减法，以为这几乎是天才！
内心忍不住地想：我也想让孩子这样！
很负疚，这不是真的数学。
珠心算只是针对数字的加减，可是数字和生活有什么联络，是完整没深化的。
由此产生什么结果呢？学了珠心算的孩子，到了三年级呈现一些比拟难的文字题的时分，基本不晓得列式子！
会算有什么用！！！
其次，珠心算用到的公式太多，而且和以后学到的计算方式是不一样的。
很解体的一点是，珠心算是从高位往低位算，而我们的正常运算是由低位往高位运算。
一个孩子，用了几年时间，把这些操作变成了本能，你到时分让ta怎样改？
同时，珠心算还会呈现孩子连简单的个位数加减都搞错的状况。
昨天一个家长跟我反映，孩子大数运算没问题，但是却连5+3都会搞错，这是什么鬼！？
第三，珠心算号称能够手脑互动，锻炼左右脑？
锻炼右脑，还不如去玩泥巴，干嘛非得用这个过时的珠算技术？
孩子学了珠心算，看到数字就在脑中构成一个算盘，然后应用这个心像做计算。
看起来是形象思想，可是这个形象思想是有毒的。
重复锻炼，孩子就会被锻炼成看到数字就想到算盘，变成了本能反响。
问题是，等到高年级四则运算了怎样办？
第四，珠心算让孩子在幼儿和小学低年级阶段，以为数学就是计算。
凭着一些奖项，一些在众人面前的扮演，收获了心理上的满足，觉得本人很牛。
可是，这不是真的数学。
孩子面对的只是数字，只是简单的加减计算，再快，都是没有用的。
数学才能的分野，在于逻辑考虑，在于对标题的笼统才能。
珠心算，把数字转化为珠子，什么时分培育过把生活问题转化为数字？
有人可能会说，那能够另外锻炼的嘛？
问题是，孩子学珠心算需求长期的锻炼，每天几十道题。大脑曾经被锻炼得固化了，不是想转变就转变得了的。
今天时间匆忙，没时间细致写，下周，会有一本电子书，全方位的给大家剖析一下，珠心算到底有多大危害！
最后，其实，计算在低年级，不是追求速度，而是追求让孩子可以本人探索。
儿童数学，更多的是强调概念的引入，对规则的透彻领悟，而不是计算的快慢。
假如太焦急让孩子进入快速计算的培育，而无视了对概念规则的深入了解，就像楼房，无视了地基的稳定，最终到了高年级，就会呈现让人遗憾的现象。
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