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文/雅星儿
1
10岁女孩缪可馨，是常州市金塔区河滨小学五年级的学生，平日里她是一个性格开朗，活泼可爱的女孩，学习成绩名列前茅，家里的墙壁上贴满了奖状。
前几天，她的语文成绩还考了全班第一。但是就是这样一个还没绽放的花骨朵儿，上完了作文课之后，爬上栏杆从四楼跳了下去，结束了短暂的生命。
事情的起因是这样的，缪可馨写了一篇《三打白骨精》的读后感，却被老师用红笔批改的面目全非，一个小学生的作文也就最多400字。
结果作文封面却被红笔狂舞，像是随心所欲的作画，用红笔勾画的部分表示写得不好，需要删除。结果一篇文章最后只留下最多200字吧。
这还不是最过分的，最过分的的是，这位老师的批改让人不寒而栗，不禁会害怕这样的老师，会伤害多少学生啊？
只见缪可馨的作文开头这样写道：“《三打白骨精》出自罗贯中的《西游记》”，但是这处明显的错误老师并没有用红笔指出。
而接下来“大家又累又渴”“她早就听说吃了唐僧肉可以长生不老” “便化作一个美若天仙的村姑”红笔删去美若天仙四个字，然后删去“左手提着青瓷罐，右手提着绿瓷瓶”等等，
从老师的批注里看可以看出，她删除的都是一些形容性的词语，一些生动刻画人物形象，描写场景的词。从这些用词，和丰富的细节描写上，恰好能表现出孩子丰富的想象力，和灵活敏捷的思维能力。
但是老师却全删除了，只剩下干巴巴的名词和动作。这样的作文缺乏生机活力，毫无生命力而言。
除此之外，还有就是在最后一段，缪可馨表达了自己的感悟。她这样写道：“这篇故事告诉我们，不要被表面的样子，虚情假意的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。她们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
这是多么真实的感悟啊，一般孩子想不到这一点。结果老师的批注是删除，要传递正能量。
看到这样的描写，我不禁为这个10岁的小女孩点赞。小小年纪能有这么深刻的感悟，对生活认识这么深刻，真的有优秀。
从作文角度来说，她的认识没有停留在表面，能透过问题看到主旨，具有发散思维，很棒啊。
可被老师否定了，理由是请传递正能量。
试问，现在连表达真实内心感受的权力都没有了吗？打着传递正能量的借口，实则为学生设置条条框框，却不利于她们的成长，
比如说，所谓的传递正能量，意味着只让孩子看到社会美好的一面，不让孩子去了解社会的阴暗面。结果，孩子以为世上没有坏人，人人都是善良的，没有像白骨精一样会骗人的伪装者。
等有一天，孩子遇到这样的坏人时，一点辨别能力都没有，只会被坏人骗走。
难道，这样的正能量就是对孩子有利的吗？
罗曼罗兰在《米开朗琪罗传》说过这样一句话：“世界上有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相之后，依然热爱生活。”
而真正的教育，就是让孩子看清了生活的真相之后，依然热爱生活。让孩子们知道社会的美好与阴暗面之后，努力学习创造美好，同时防止被阴暗所侵蚀。这样，才能树立孩子正确的价值观。
2
缪可馨的死，剧家长称是袁老师对孩子有意见，对她去外面报作文班，而不报自己的辅导班有意见，所以是故意整她。还有消息称，这位老师当堂罚缪可馨重写作文，还打了她一巴掌。
事情的真相到底是什么，具体还没有实锤，也没有进一步的证据证明，事情还在进一步的调查中。我们也不做过多猜想。但是从缪可馨的作文中，我们可以看出，这位老师的专业性何在！
错的不管，本来对的却说有问题！
密密麻麻的红笔字迹，对一个学生来说，可以说是一种羞辱。小时候，我最怕的就是自己作业本上太多的红笔字迹，这代表我的作业差。
小时候自己认真写过的作业，反复构思写好的作文，本以为会得到老师的表扬，但是密密麻麻的红笔字迹，让我无地自容，是一种被全部否定的感觉。
对于10岁的缪可馨来说何尝不是如此，再加上她的语文成绩本来就很好。
缪可馨的死，并没有引起老师和同学们家长的同情与反思，这个语文老师在班级群里辩解，结果底下却是家长们纷纷点赞默许老师的行为。
家长们的沉默，实则是纵容。他们看似的“事不关己高高挂起”，却说不定是明天的灾难。谁都无法保证，这样的事不会发生在自己孩子身上。
缪可馨的死，正是老师用刻板的成人化思维来衡量孩子的结果。她没有看到缪可馨文章的优点，极度否定她，让她产生了自卑感，挫伤了孩子的积极性。这种对一个成绩优异，努力向上的10岁孩子来说，可以说是很致命的打击。
这种教育方式，是一个老师，家长最忌讳的。很多家长也容易犯这样的错误，在日常生活中处处打压孩子，用家长的权威否定孩子，用承认的标准衡量孩子。这不仅不利于孩子的心理健康，也不利于孩子个性的培养。
殊不知，大人的一句“你不行”，真的会毁掉孩子。
希望，我们都能做一个理性、有温度的大人，善待孩子们！
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