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[摘要]主题式的绘本阅读，也就是老师带领孩子开展与绘本阅读主题相关的活动。首先选出适合小班幼儿阅读的绘本，其次教师研读绘本，共同设计相关的绘本主题内容，进行绘本集体教学活动，投放主题材料开展区角活动，把绘本内容渗透到幼儿日常生活活动中去，最后真正地让绘本阅读融入到幼儿的生活中。
[关键词]主题式；绘本阅读；小班
早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3岁，他们却正处于语言发展的关键期，他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。而绘本的图画精美、独特，而文字非常地简单，是以文字和图画共同讲述一个完整的故事，它的内容往往都贴近孩子的生活，具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点，绘本的特点与幼儿的心理特点相契合，因此能唤起幼儿阅读的欲望。在幼儿阅读能力发展的关键时期，借助绘本阅读活动可以促进幼儿自主阅读能力的发展。近年来随着教学方式与内容的多元取向，以及国内外绘本质量的快速提高，绘本大量进入了幼儿园。但研究者们对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣、及对文字的敏感性等，与主题活动方式开展的互动式绘本阅读并不多见。幼儿园主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。其特点是打破学科领域之间的界限，将各种学习内容围绕一个主题有机连接起来，让幼儿通过该主题的活动，获得与主题有关的较为完整的经验。主题式的绘本阅读，也就是老师带领孩子开展与绘本阅读主题相关的活动，让孩子们相会在绘本世界，感受真实世界的美丽，真正达到阅读绘本，感受美丽（语言美、艺术美），让孩子快乐、感动、发泄……那绘本阅读如何与主题活动相结合有效地开展起来呢？本学期在专家的指导下，做了一下几个方面的探索：首先选出适合小班幼儿阅读的绘本，其次教师研读绘本，共同设计相关的绘本主题内容，进行绘本集体教学活动，投放主题材料开展区角活动，把绘本内容渗透到幼儿日常生活活动中去，最后真正地让绘本阅读融入到幼儿的生活中。接下来谈谈具体的做法。一、选择适合小班幼儿阅读的绘本，培养幼儿绘本阅读的兴趣。
专家指出，小班幼儿集中注意力的时间较短，如何抓住孩子的兴趣是第一步。所以在选择绘本时第一要色彩鲜艳，第二绘本的动物和人物形象要可爱、内容短小有趣。第三绘本的选择要贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。因为有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。根据以上原则，我们采用了南师大出版社出版的幼儿早期阅读课程“幸福的种子”小班上学期这一套绘本图书，配套包含了磁带和DVD。这套绘本是24K的，共有1本手册9本绘本，4个类别（诗歌类、故事类、知识类、散文类），6种绘本元素（水粉、水墨、彩色蜡笔、剪贴布、报纸、彩纸、油彩、照片等），有不同的文学手法等，从中选出《小老鼠上灯台》、《好吃的水果》等作为这学期我们小班图书角的投放材料。二、解读绘本内容，设计出相关的绘本主题活动，真正地让绘本阅读融入到幼儿的生活中去。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。就拿绘本《小老鼠上灯台》为例进行分析。《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于理解，深受们的喜爱。让们通过参与学习、表演儿歌的过程中，真正感受儿歌内在的乐趣，体验与老师、小朋友共同表演的乐趣。《小老鼠上灯台》还是一个传统的民间游戏，其中的儿歌生动形象，诙谐有趣，生动地刻画了小老鼠上灯台偷油吃的情形。小班幼儿大多数时间通过模仿学习，活动通过创设游戏情境，让幼儿模仿“小老鼠”玩游戏，帮助孩子积累更多的游戏经验的同时，培养孩子遵守规则和促进孩子动作和情感上的发展。同时《小老鼠上灯台》也是一首经典的儿童歌曲，歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。因此，我们围绕主题《小老鼠上灯台》这本绘本一共设计了三个集体活动，分别是语言活动、体育活动、音乐活动。从集体绘本阅读活动入手，延伸到动作发展，最后进行音乐表演。在专家的指导下我们继续深入挖掘绘本内涵，开发出与绘本主题相关的区角活动，让幼儿在绘本主题活动区角中汲取营养引领其成长。比如阅读区投放绘本，供幼儿阅读，建议要落脚在自主阅读上，每次有重点，比如看封面、自主阅读、节选重点画面，或者是分享最有趣的、最感兴趣的地方，绘本画面上有很多有趣的细节等着小宝宝去发现，每次的阅读都会有新的收获峨!科学区收集老鼠和猫喜欢的食物图片，喜欢的生活环境图片，天敌图片，可以进行知识的扩充。益智区1、老鼠和猫喜欢的食物、喜欢的生活环境、天敌进行匹配。2、投放老鼠一家人和相应大小的房子，反面供幼儿进行排序，正面大小匹配练习。美工区1、投放小老鼠和猫的图片，练习涂色和撕贴，进行装饰，作为表演区的头饰。2、投放可乐瓶、长的卷纸芯、大的方便面盒，组合成台灯，用水粉颜料、毛刷进行装饰，作为表演区的灯台道具。3、提供剪好的老鼠各个身体部位和完整的老鼠图片，请幼儿根据图片组合出老鼠和老鼠一家人。4、一边听儿歌一边拼贴老鼠、猫、灯台，制作大的表演区背景图。表演区投放美工区做好的老鼠和猫的头饰、大的表演背景图、灯台道具等，老师边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，指导幼儿表演绘本内容。日常生活方面早点后我们会做做手指游戏《小老鼠上灯台》，午餐前可以播放《小老鼠上灯台》绘本动画给幼儿观看，进一步熟悉绘本内容。午睡前可以播放绘本录音给幼儿倾听，还巩固所学内容。每周四开展亲子阅读活动，请家长和幼儿一起阅读绘本，发现奥秘，爱上阅读。我们还在幼儿园第二届童话节让幼儿表演了《小老鼠上灯台》的节目，虽然孩子表演的手法还略显稚嫩，但是他们表演时投入的那份专注，得到了大家的认可。三、及时进行绘本主题活动的反思总结，促进老师专业发展，为下次主题的开展奠定坚实的基础。
现在大家都在说“反思”，那么反思到底是怎样促进老师专业发展的呢？反思实际是引发教师在思想上、认识上产生冲突，由冲突达到平衡。反思的质量就体现在教师不断地对绘本主题活动进行价值的追问、意义的追问、原因的追问，通过追问解决矛盾和冲突。虽然在绘本研究的初期，我们做了大量的工作，内容丰富，形式多样，老师、幼儿、以及家长都对绘本有着极高的热情，但是依然存在着一些困惑，需要我们一起去研讨、去实践。1、我们的研究虽然隐约看到了许多值得研究的地方，但是真正的找到、找准切入点仍然值得商榷。
2、主题式绘本阅读是多元化的，我们还没有找到一个较为合理的维度进行划分，可能性的研究有很多，预设的研究方向却不明确。3、在亲子阅读的指导和环境创设等方面，我们还要着力去研究、去实践，争取能够找到最佳的途径和方法。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小班主题式绘本阅读初探”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
