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教材简析：
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
学情分析：
学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。
教学目标：？
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。？
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。？
3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。？
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。？
教学重点：？
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。？
2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。？
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。？
教学准备：相关课件等。？
课时安排：1课时。？
教学过程：？
一、创设情境，激发兴趣？
课件出示《父与子》漫画同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢
二、欣赏漫画，想象画面？同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。？
同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。
课件出示交流要求：？
1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。？
2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。？
3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。？
同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享
预设
课件出示：？
1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了热气腾腾的饭菜，准备开饭了。爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。？
2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢！？
3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。？
4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们非常纳闷儿：爸爸在干什么
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