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这是一个真实的故事，我是这个故事的亲历者和见证者。故事中的徐老师，那时是一位平凡、朴实的中年教师。因为平时接触的不多，他在我心中的印象并不深，只能说是个一般的同事。可在学期末发生在我身上的一件事改变了这一看法。在关键时刻他挺身而出，帮助了一个无助的年青幼稚的教师，他的行为当时就使我非常佩服和感动，令我终生难忘！后来接触多了，终于明白他本来就是一个师德厚重，总是乐于助人的人。他几十年在平凡的岗位上默默地工作着，奉献着，一生中帮助过不知有多少师生，他在学校里是个举足轻重的人。从那时起在我心目中他的形象变得高大而美好起来，并成了我终生学习的榜样！现在我就来讲讲这个故事。
记得事情的经过大概是这样的……
刚参加工作不久，我从S校调到H校工作，接手初二两个班的英语。几天后才知其中一个是“烂班”，全校出名的！生性懦弱的我来教这样的班级可以说是“秀才遇着兵”。虽然难教，但这是自己的工作，是无法逃避的。对于管理顽皮学生，我一般不采用体罚，最多也只是批评或骂几句，之后还要做思想工作来哄好的。但在学期末了的一个晚自习，不知咋的，终于忍不下去动了手，“教育”了一个在班上带头捣乱的学生。这件事在学校引起了轩然大波，要是没有徐老师的帮忙处理，后果不斟设想，不知现在我的命运将会如何！那天我像往常一样晚饭后去上晚自习。到教室后发现，上课铃声响过了，但八（2）班的许多学生并不进教室，还东一个西一个地在玩。我在教室等了十多分钟，全班学生仍没到齐，我知道我的心里已经来气了，但忍了！等全班学生差不多到齐时，已经过了半节课时间。我心里已经很生气了，但觉得还可以忍耐。我打算开始讲课，但教室里吵得很，根本没法讲。我大声说了好几遍“请安静，上课了！拿出书来讲练习了！”，但很多学生都像没听见一样，根本不听指令行动，并且都在自顾自地聊着天。这时我明白心里已经非常生气了，但还是强忍着心中的怒火。看情景后，我不打算讲课了，打算让他们自己看书算了。可是不一会儿，有的学生就开始跑动和玩耍起来，一个教室内乱成一锅粥。这时我怎么也看不下去了，决定采取措施，想用“杀一儆百”的方法来制止混乱。这时看见一个叫张*的男生在跑动和嬉闹。我怒火不打一处来，可谓火冒三丈，不管三七二十一了，从讲台追下去给了他两下子，并叫他回到自己的座位去。我以为这招能怔住他和全班学生。殊不知这方法不灵，一点作用都不起！他不但不听，倒反过来与我打闹，说是为什么单管他，别的不管。于是全班更乱，有的学生还附和他，为他说话，甚至连鼓噪和吹口哨的都有。看到因他而全班更乱，我下定决心要好好教训他一顿。我四下看教室里有没有可以利用的东西，看见教室一个角落里有一根青烟秆子靠在那儿，可能是哪个学生带进教室来玩的。于是我奔过去拿起来就去打张*，朝他的腿脚打了几下子。这小子不甘示弱，还手与我扭打起来。其他学生有的在叫喊，有的跑过来劝架，整个教室乱作一团，简直像个战场。我想把他拖出去单独教育，可他不从，使力挣扎。我只好强拖，硬把他拖到教室外的走道上。本想让他在走道上站着反思，可是在走道上他还是不屈服，仍在哭闹并跟我撕扯在一起。这动静已经影响到了其他班级，在走廊对面教室上课的徐老师看见后赶过来劝架。他站在我和学生之间，呵斥学生并劝我不要再打了，于是“撕扯”终于停了下来。在徐老师的几番劝说下我俩都不再吵了，慢慢平息下来并都回到了教室。徐老师也跟着进来做学生的思想工作，讲了一通道理后，他看着基本静下来了，就回去他自己的班级上课了。教室已完全安静下来，甚至到了鸦雀无声的地步。于是我整理自己的心情，打算开始讲练习题。可令我意外并震惊的是，就在这时张*忽然又哭了起来，也不知他是何意，竟然向一道窗子跑去！这一招使其他学生也惊慌起来，有的甚至惊叫，有三四个反应快的男生赶紧跑上前去拦他，在离窗子还有两步远处抓住了他，并死死拉住他不放，生怕一放手他就从人间消失。如此一波刚平一波又起，整个教室又骚乱起来。我也吓慌了神，六神无主，不知所措，只是呆若木鸡般地立在那儿。在那些同学的劝说下，张*不再挣了，也答应那些学生不再闹了。于是那几个学生就放开了他。我以为他会回自己座位，没想到这次他竟在众目睽睽之下从教室门跑出去了！于是有几个学生也跟着追了出去。这时的我感觉一点精神力气都没有，也不知该如何是好，所以只有听之任之。这时正好下课铃响了。其他许多学生也跟着出去看了。我也管不了那么多了，于是我就像败下阵的斗鸡似的回到宿舍，并瘫在了沙发上。这堂课就是这么上完的！下一节课也是我的，当时我还想上课去，可这时徐老师过来硬是叫我不要再去上课了，叫我好好的待在自己的宿舍休息，并吩咐哪儿也不要去！并说这节课他来处理。虽然我不明白为什么，也只好照做。之后我只有用耳朵听在校园内发生的事……
几分钟后，上课铃声响了。其他班的学生都进教室了；我班的许多学生没进去，走来走去、走出走进地在活动！有的在找张*，有的在玩，恐怕只有少数在教室里，要说做学习的恐怕没有一个。也不知是哪个学生跑去通知的，张*的家人来了，加入了找人的行列。学校领导也被惊动了，也来到学校加入了找人的队伍！我忐忑不安地待在宿舍，呆呆地坐着，心情烦躁地听着校园里的这一切，但不知该做什么好。终于下课了，不，是放学了！其他班的学生都走了，我班的大部分学生也离开了，但仍有少数在活动。这一晚学校办公室的灯没有像往常一样放学后就熄灭，老师没有像往常一样离开学校。特别是校领导、徐老师、还有几个学生还在里面。里面明显传出师生说话的声音，时大时小，时断时续的，只是听不清具体说什么。好像又过了许久，学校较之前静了不少，但我的心还没静，在等一个结果！好不容易我听到敲门声，于是我赶紧去开门。终于徐老师来了！他说事情过去了，张*也找到了，并交给家长领回家去了。不知怎么形容，这时我悬着的心总算落了下来！之后徐老师叫我去学校办公室，我知道一定是校领导的意思，我想也该去面对校长了！我跟着他走出了宿舍。走到楼梯口时，又听到学校里有些地方还有人在乱的声音，于是警觉的徐老师停住脚步，叫我再回宿舍等一等。我不明白为什么，但还是照他的意思做了。他一个人出去了，过了好几分钟后他才又来叫我。于是我们一起到了校长办公室。当时对于徐老师的做法和后面故事的经过，我就像在云里雾里一般糊里糊涂的。只到第二天班上的一个女生写了一封信送到我手里，看完我才终于如拨云见日般地清醒明白过来，恍然大悟原来是这样子的：事情发生时徐老师在另一个班上课。他没有选择观望而是出来劝架，使冲突当时就得到了平息。之后他还到我班上为我做了学生的思想工作。当学生逃跑后他让我待在宿舍不要出去，以免再出乱子，因为他知道在气头上的我已丧失处事和应变的能力。他却到教室为我安排学生找人。之后他又打电话联系了校领导，让领导来处理后续之事，以免事态扩大。放学后他又向领导反映了事情的经过，还配合领导对学生做了调查工作。调查完学生后，学校又让他来宿舍叫我去办公室以做我的思想工作。当两人走到楼梯口时，听到校园内还有学生和家长的声音，他又立即让我再回宿舍等待，这点更是让我万分感动和佩服得五体投地的地方！我现在明白了他当时是担心若家长和学生野蛮无理的话会跟我再起冲突，甚至若家长糊涂的话会伤害老师的。他这样处理可谓经验老到，真是用心良苦！其实在我到办公室之前他就向校领导反映过事情的经过了，并已交流了对事情的看法和处理的意见，来叫我去办公室只是履行一下程序罢了。经他做了这么多工作后，所以后来校领导并未细问我什么，也不责难我，相反还宽慰了我，让我安心于工作。这件事之后，我又回忆起其它两件事来，发觉其实徐老师帮我不只一次了！记得有一次校长发火批评我，我听不惯那样的话便与他顶撞起来。恰巧徐老师路过，赶快帮我打了个圆场，于是避免了一场同事间不愉快的争吵；还有一次县教科所的李老师突然下班来听课，听了我的课后不满意，评课时说了些难听的话。我正打算辩白和反驳时，徐老师也在场，看出了我的“火药味”，于是他赶快抢先说：“张老师性格耿直，在我们校大家都知道他是个直人、好人的，可能这次准备不充分罢了。像他这样的人才来教书是有点委屈了，若用到某些单位的话，一定会出息得很好，并终有成就的！”当时我心里想：徐老师这么了解和明白我啊！于是我会意并沉默下来。李老师也就不好再说什么。这样又避免了一场上下级教师之间不愉快的争执。我明白：徐老师对我恩重如山，我怎么做都无以报答！
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