分数意义应用题太难了？你没掌握这句话：每后面的“东东”做除数

时间：2012-04-07

比如说下面这道题目：把2米长的铁丝平均分成5份，其中每份长米？每份占全长的

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分数的意义对小学生来说非常难以理解，尤其是在解决问题的题目中。比如说下面这道题目：把2米长的铁丝平均分成5份，其中每份长（）米？每份占全长的（）。

这道题目对于小学生的难度在于：

1、小学生分不清两个问题的区别，把二者搞混，带单位的和不带单位的不知道怎样分别列式子。

2、有的小学生认为5比2要大，所以总是用5除以2来做。总之，这道题的错误可谓花样繁多。

我在前几天的文章中曾用这句话：每后面的“东东”做除数，解决了数学中的一个典型的易错题。其实，这句话稍加改变，意思基本一样，完全可以解决文章开头的问题。

把题目中的这句话这样改变：每后面的单位做除数，问号附近的单位做被除数，问号附近没有单位（求几分之几问题）的用1（单位1）做被除数。

这道题迎刃而解。

解答：第一问，每后面的单位是份，用份数做除数，问号的单位是米，用米数做被除数。列式：2÷5=2/5（米）。第二问，每后面单位是份，份数做除数，问号附近没有单位，用1做被除数，列式：1÷5=1/5。

相似题练习：

把全班55名同学平均5组，每组占全班人数的几分之几？每组有多少人？

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