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一个人需要用自我独立的态度来看待知识和信息，要到实践中去寻找线索和求证答案，而不是人云亦云，随便相信自己从别人那里听来的话，即使那个讲话的人是自己熟悉的人。---《学习的格局》
确实如此，可惜在课堂上，老师往往会看到这样两种孩子，当老师抛出问题时，一种孩子会自己去分析、判断、思考老师说的是真的对吗？另外一种孩子是别人说什么就是什么，几乎跟着别人的脚步走，自然，自身的能力就不会有多大的变化。
韩文图书译者谢恭霓翻译的绘本《你听说了吗？》，就很生动讲述了动物界中人云亦云的故事，告诉了小朋友们：无论听说了什么，没有求证，就不要传播。
透过绘本里面幽默十足的画面，也带给了我深深的思考：当孩子们没有自己的思辨能力时，那我们养育大的孩子，能给自己和别人带来什么影响？
一、绘本赏析，画面人物细微的变化提升孩子的观察、思考能力。
我们要独立思考，首先要从惯常的思维方式、行为习惯、价值观里跳出来。
1.绘本作者班科用搞怪形式的写作手法，让孩子瞬间爱上阅读。
本文作者是韩国一位非常风趣有爱的爸爸，和一位爱玩文字游戏的妈妈以及一位不听话的儿子，三人一起创作的爆笑图画书，《你听说了吗？》在韩国属于2020年人气儿童绘本。
本文开头一句话：你听说了吗？瞬间提升了孩子的好奇心，听说什么啦？竖起小耳朵，认真听一听，边听脑海中凭空想象出听到的画面，每一个人听到的都不一样，所以，说出来的已经不是原来事物的样子了。
在我们翻到封面环衬这一页时，画面出现了三行文字和一个看起来非常古怪的物体，小田鼠露出自己小脑袋和小小的眼睛，目不转睛盯着和自己打招呼的古怪物体。心中不断猜测：这是啥？为什么他圆圆的脑袋上面竖着一根长长的针？为什么他的脑袋又圆又大？为什么他的身子是四方的？
心中疑惑很多，可惜小田鼠没有亲自去验证自己的疑惑，而是转过身告诉了正在天空飞的七星瓢虫：
“村里搬来了新邻居”
“方方的身子”
“圆圆的脸”
“头上长着尖尖的角”
随即，七星瓢虫开始了自己道听途说之旅，让全部动物们在“你听说了吗？”中纷纷中招。
最后翻到绘本的后环衬一页时，细心的读者就会发现，前环衬中的小田鼠和后环衬的小田鼠之间相差了一副眼睛，原来，近视的小田鼠看错了新邻居的模样，从而发生了误会。
2.绘本巧妙的构图，衬托出孩子在接受他人信息时学会观察和思考。
我们在带领孩子阅读绘本时，不单止能感受到绘本中简洁生动的语言之美，还感受到了简单生动的图画之美。当小瓢虫来到公交车站时，画面中展示的是一排小动物正在有序排队等候上车。
这幅画面可以让孩子观察到。哦，准备做公交车时，大家要学会排队，耐心等待。这也是引领孩子初步学会遵守公共秩序，做一名守规则的人。
每一个小动物的表情和动作都不一样，小松鼠抱着果汁好奇的听小瓢虫说，小熊非常专注看书，小猪手里玩着玩具，小象和鸭妈妈认真听着青蛙在唱歌。
等到每一个小动物传递着“村里搬来了新邻居……？”这四句话时，新邻居的形象在不同的动物心中已经逐渐变成了大怪物。
这时，和孩子共同阅读时，我们可以告诉孩子：我们亲眼看到的不一定是客观的，我们亲耳听到的也不一定是真实的。
正如中国科学院院士、西湖大学校长施一公讲：独立思考背后实际上是批判性的思维。无论是教科书、老师、家长、朋友，还是你周围的小伙伴说了一件事，讲了一个故事，自己都要在人云亦云之后想一想，这个故事的道理对不对，逐渐形成自己的判断。
二、透过夸张、幽默十足的语言和图片画面，让孩子学会辨别事物的真和假。
很多绘本都借由图片，娓娓道来一个故事，将故事中发生的背景、细节呈现的栩栩如生，并让故事的角色变得活灵活现。孩子们很容易从精彩纷呈的插图中找到自己生活的影子，继而对书本产生浓厚的兴趣。
1.画面中动物出场的顺序，隐藏着作者让孩子了解大和小、形状等图形的认知。
低年龄的孩子阅读图画书时，对画面的变化有时候观察的会非常深入，从而让孩子能悄然无息习得一些对数学知识的经验。
比如在第一页画面动物的处理非常生动，7个小动物，高矮、大小的形象很鲜明。那么。这里有蕴含着数学中找规律的知识，高矮高矮、大小大小。
在小动物们传递着“你听说了吗？”，大家眼中和心中的新邻居形象不断变化着，圆圆的头变成方方的头；方方的身体变成三角形；最后变成巨大的椭圆形。
孩子们在听着故事中就认识了圆形、正方形、三角形。著名的教育家陶行知说过：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
2.动物细微的面部表情和动作变化，让孩子轻松解读动物的心理。
《你听说了吗？》每一个小动物的表情，能察觉到他们的心理变化，比如小松鼠，开心喝着果汁，听了七星瓢虫的话后，吓得把果汁打撒，为了让小熊听清楚自己说的话，站在果汁上；小熊太高了，为了听清楚小松鼠讲的话，弯着腰专注的听；
可惜小熊自己也很害怕，哪里感受到害怕呢？我们可以让孩子看看小熊的两只手，指尖对着指尖，连弯腰都不会了。
一个人很害怕时，通常手脚不知道放哪里好，所以，孩子们能从小熊的行为中感受到自己害怕的样子。
尤其到了鸭妈妈说了一句：“村里来了一只怪物，大家快逃啊！！”每一只小动物害怕的瑟瑟发抖，怎么看出来呢？这时我们大人可以让孩子观察小动物的表情、动作，还有画面中几条曲线，小松鼠吓得尾巴的毛都竖立起来，这些都是表示害怕的样子。
3.夸张地语言和反复出现的句式，让孩子乐于大声讲述故事。
好的绘本语言，会使用很多的韵律，语言的重复性也很高。这本《你听说了吗？》也不例外。书中开头第一句：你听说了吗？村里搬来新邻居。这两句是属于重复形式，后面就有了什么像什么，这样的句式其实完全可以发挥孩子的想象力，进行创编。
还有很多形声词：咯吱咯吱、嘎嘎嘎、轰隆隆等词语，这些都可以让孩子边表演边大声讲述，孩子会记忆的更牢固。即使是我们大人听起来也非常喜欢和吸引我们。
英国著名儿童文学家C·S·刘易斯有一句至理名言：仅仅是让孩子喜欢的故事是不良的儿童文学，只有父母也喜欢的童书，才能心满意足的和孩子一起，度过一段难忘的亲子时光。
所以给孩子选书时，家长们也不妨先自己读一读，能真正吸引你的好书，也一定会在某个时刻打动你的孩子。
三、培养孩子思辨能力，让孩子能坚持自己的看法而不被他人左右。
1.父母少说，多让孩子思考。
我们在指导或者和孩子一起阅读时，有一部分父母喜欢把答案全部告诉孩子，孩子成为我们灌输式的工具，这样只会培养孩子做任何事情都等着答案，而不会主动思考。正确的亲子阅读而是多问孩子为什么，看到什么，想到什么，你觉得接下来会发生什么事情？如果是你，你会如何做？
当孩子的大脑充分调动起来，不断去思考我们抛出的问题时，自然孩子会形成一定的思考能力。
2.父母做到不在孩子面前人云亦云，在孩子面前谈论是非。
从孩子会和我们对话开始，父母就要注意自己的语言，不要说出这样的语言模式：我听说…..关于……等类似的语言。当大人经常这样说话时，孩子认为思考是没有用的。
当孩子踏入社会成为社会的一份子时，就没有办法避免听到很多不一样的声音。这时父母可以这样说：妈妈只是听你说，不是很了解这个情况，可以让妈妈了解详细一些，我们再讨论。或者提醒孩子要多方面去证实自己的“听说”是有根据的。
3. 可以多和孩子进行分析、应用开放性的提问。
和孩子交流想法时，多让孩子用发散式的想法去归类、比较。比如这些句式：
我（不）同意，因为......;
我觉得，因为……;
我推断，因为……;
我预测，因为……;
我怀疑，因为…..;
我们可以把这些句式打印出来，粘贴在孩子阅读区域里面，这样可以提醒孩子想表达自己的想法时，可以说的更清楚。对于年幼的孩子，可以多用为什么。然后重复孩子说的话：你刚才说……
结语：
《你听说了吗？》这本图画书，每一个文字和每一幅画面，都呈现出作者对孩子们的浓浓爱意，让孩子们看到画面动物们的表现和故事环节的夸张，会非常强烈感受到：看到和别人说的话，自己要好好思考，不懂就多问爸爸妈妈。
阅读是孩子一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多是细节的领悟和心灵的体会……
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