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小编整理的教学思路：
《宿新市徐公店》这首诗画面明丽，情感欢悦，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础，教学一定要引导学生朗读呤诵，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，以达到培养读悟能力，丰富语言积累的目的。
本节课的学习目标教学重点、难点：
1、了解诗的内容，感受大自然的美丽，展开想象，初步体会诗人所表达的情感。
2、学会本课的生字、理解诗句，培养自学能力。
3、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
教学重点：理解重点词句，细细体味诗人所描绘的景色。
教学难点：体会诗的意境。
教学方法：
激情引入——自读释义——品味诵读，充分地读书，充分地交流，充分地参与，充分地合作。主要学习步骤为：自读、交流、质疑、绘画、品读。
自主学习、合作探究、充分展示自我的过程：
（一）创设情境，诱发创新激情
教学开始，我先出示一幅《小池》诗意图(出示图)由画中的荷花和蜻蜓，学生很自然想到了古诗《小池》，让学生背诵后，今天我们再来学一首诗《宿新市徐公店》学完后，让你们也为它配上一幅精美的图画。”这样导入很自然地把学习带篱新知识的学习环节，学生都觉得挺新鲜，跃跃欲试，表现出了浓厚的学习兴趣。
（二）读画结合，训练创新思维。
1、自读释义
“释义”包含“知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意”这些内容。
学习活动一
①把诗句读准确，读通顺。②读了这首诗，你知道了什么？③标出不明白的地方，然后让学生借助手中的工具书或课后注释或插图等，选择自己喜欢的方法来了解诗的作者，诗句的意思。其次让学生把自学的成果在小组交流、讨论，有不明白的地方可用笔记下来；接着全班同学交流，汇报自学情况，相互补充、纠错等，最后学生质疑进行合作学习。
课堂上通过师与生，生与生之间的立体交流，使基础能力不同的学生在交流中相互传播信息。帮助学生自学、自悟、理解古诗。
2、体验意境
学习活动二
读诗思考：你觉得诗中应该有哪些景物？请用画笔把这富有情趣景物画下来！”并为这幅画配上一段文字。
（三）品味诵读
俗话说：“熟读诗歌三百首，不会写诗也会吟”有感情地诵读，不仅可激发学生的想象，还可更好的使学生领会诗的意境，学生对绘画评价之后，我接着说：“诗人也被这幅画深深地吸引住了。此刻，他会怎么想呢？”这时，学生不言而喻地会想到这首诗，之后请学生站起来，加上动作和表情一起朗诵这首诗。
（四）总结拓展
这节课，学习了《宿新市徐公店》这首诗，学生看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱。多么富有诗情画意呀！”最后背诵古诗、默写古诗。
小编为同学准备的课堂要点和批注如下
根据要点和批注，课后孩子们可以对照老师讲课思路来进行复习并查缺补漏，不断完善本课课堂笔记和批注，从而有效地巩固和提高。
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