成都市第十幼儿园丽都园区的彭麟雅认为，幼儿教育的幸福感就在和一群可爱的孩子们共同度过的点点滴滴，一起发现生活中的小美好，一起探索世界的各种奇妙，一起面对成长中可能遇到的各种问题，一起在阳光下奔跑、欢笑，一起幸福快乐地生长……
从初识到互动
从此遇见幸福的故事
一年前，彭麟雅被安排中途接班，担任班主任，这是她第一次“中途接班”。“家长会不会信任我？小朋友会不会喜欢我？班上另外两位老师会不会适应我的方式方法？我该如何管理班级？我又应该带给他们什么呢？”彭麟雅的心里充满了未知。正在她无所适从时，园长看出了她的担忧，并给了她建议和鼓励。“不用担心，你有自己的优势，可以结合自身特点让孩子们接纳你，感受到班集体的温暖。”园长的话是信任，更是鼓励。彭麟雅开始为自己树立信心，相信自己一定能做一个让家长和孩子们喜欢的老师。
开学前，彭麟雅用了几天时间全方位地了解了班上孩子的信息，向以前的班主任以及另外两位老师询问孩子情况，查看孩子的档案资料、翻看班级群里孩子们的活动照片……逐渐了解孩子们的发展水平、性格特点、个体差异等，并根据他们的特点制定了相应的教育目标和计划。
为了和孩子们的第一次见面，彭麟雅做了很多努力。就连见面用的小道具，都是她亲手制作的“柠檬娃娃”——孩子们最喜欢的卡通布偶。“孩子们看到我非常兴奋，我给他们讲了有趣的故事，玩了从未玩过的游戏。”事实证明，凡事预则立，第一次见面非常成功，孩子们很期待彭麟雅做他们的新班主任。
从同行到共进
收获成长、感动的时光
“作为新班主任，我能带给孩子们什么？”彭麟雅决定先和孩子们一起给班级命名，经过讨论孩子们最终确定了“精灵班”这个班名。有了班名后，孩子们的凝聚力和集体荣誉感更强了，之后孩子们又提出要设计班徽和班歌。在幼儿园班级展示的活动中，孩子们带着精灵班的班徽，唱着精灵班的班歌，最终获得第一。
孩子们非常兴奋，整个过程中孩子们都积极主动地参与，他们的学习能力和学习品质都得到了发展，也感受到了浓浓的幸福！彭麟雅说，这只是她和孩子们共同成长中的一个小片段，属于他们的故事还有很多很多，正是这些美好的回忆和经历，拼凑出了她和孩子幸福又感动的每一段时光。
从携手到信任
共建孩子“玩美”乐园
在班主任工作中，家校共育必不可少。当家长听说要换新班主任，有些许担忧，彭麟雅用自己的专业实力和真心付出，获得了家长的信任。
她把孩子们分成多个小组，每天利用放学离园的时间分批次和家长们进行第一次交流，两周时间，彭麟雅和每个孩子的家长都进行了一次交流。接着又通过电话、微信、家访等形式与家长们进行沟通。此外，彭麟雅还在每周五的家长进课堂活动中，让家长们看到她作为教师的专业以及对孩子们的用心。
彭麟雅每天都会写一段“闪光手记”，把孩子们的优秀表现进行表扬，把还需要进步的地方进行指正。使家长能够清楚、及时地了解孩子在幼儿园的表现，这些细节，让家校共育更加温馨，也让大一班的故事更加美好。家长们的眼里充满了温暖与信任！
从事幼教工作以来，彭麟雅一直保持着对教育的热情和对孩子的喜爱。在毕业典礼上，孩子们紧紧地抱住她：“老师，你是我们最喜欢的老师，我们非常舍不得你，不想离开你！”这一刻，彭麟雅觉得一切都是值得的。“用心用爱对待每个孩子，收获的是满满的感动与幸福！” 教育之路上，她将坚持初心，关爱每位孩子，师生携手共同成长！（李小野）
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“成都十幼丽都园区彭麟雅：坐上幸福列车 与孩子共同成长”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
