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义务教育英语课程标准姊妹篇
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小学英语的目标应有利于学生提高兴趣，增强自信心，有利于基本语感的形成，小学阶段的教学目标也应符合学生成长的阶段特点。
义务教育阶段课程英语课程分级目标体系：义务教育6年级结束时应达到的要求→二级。
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义务教育阶段英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力课程目标结构：(详见下图)
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义务教育阶段英语课程二级的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面应达到的综合行为表现。
二级目标描述：（详见下表）
语言技能二级标准表述：（详见下表）
语言知识二级标准表述：（详见下表）
情感态度二级标准表述：（详见下表）
学习策略二级标准表述：（详见下表）
文化意识二级标准表述：（详见下表）
文化意识二级标准表述
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评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。
从测试角度看，综合语言运用能力的五个方面中，学生语言技能、语言知识的掌握情况是可细化、可观察、易检测的。
相对而言，情感态度、学习策略、文化意识是学生的主观状态和态度，是渐进、累积的发展过程，很难用现成的测试手段和工具定点或量化并检测出学生的发展状态和需求，因此难以提供有意义的教学信息和成长状态记录。
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希望广大家长朋友与教育从业者以义务教育英语课程标准（2011年版小学部分）为依据，切实指导育儿与教学工作，并从中受益；希望教育从业者与学生，每一次相遇，都是一次愉快的教学相长的过程。
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