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一次上课时，我随手做了一个小调查，“二十岁的你，对自己满意吗？如果一百分的话，你给自己打多少分？”
均值为72.5分，看到风华正茂的大学生得出这个分数，你作何感想？
不知道在国外做同样的调查，会是什么样的结果？不禁想起陈丹青说：“他第一次去美国的时候，大吃一惊，因为他看到街上的年轻男女，人人长着一张没受过欺负的脸。”
世间最大的酷刑，是你感到卑微。
1.
这个问题如果到社会上再问调查一下，不知又是怎样的数据？
72.5分，对自己整体是不太满意的。教大学快二十年了，一路走来，很少看到年轻人高昂的头，却看到了很多自卑的心。
为什么呢？为什么我们眼中的外国人都那么神采奕奕，个性张扬？为什么很多中国学生课上都耷拉着脑袋，回答问题时心生忐忑，颤颤巍巍，好像一直不自信，准备好随时否定自己。
这样的怀疑和自卑，长大后成了多少人的心灵底色，像天空总不能完全放晴。
一个女生问三毛：“我今年29岁，未婚，是一家报关行最低层的办事员，常常在我下班以后，回到租来的斗室里，面对物质和精神都相当贫乏的人生，觉得活着的价值，十分……。对不起，我黯淡的心情，无法用文字来表达。我很自卑，请你告诉我，生命最终的目的何在？”
三毛这样回复她：“从你短短的自我介绍中，看来十分惊心，29岁正当年轻，居然一连串的用了——最低层、贫乏、黯淡、自卑、平凡、卑微、能力有限这许多不正确的定义来形容自己。你有一个正当的职业，租得起一间房间，容貌不差，懂得在上下班之余更进一步探索生命的意义，这都是很优美的事情，为何觉得自己卑微呢？
如果我是你，第一步要做的事是加重对自我的期许与看重，将信中那一串又一串自卑的字句从生命中一把扫除，再也不轻看自己。一颗自卑的心，一个不能接受自己的人，是很难快乐的。
仔细深挖，很多社会成功人士心里也是自卑的，为什么呢？想想可能从小到大，我们被欣赏的太少，鼓励的太少，赞美的太少。缺乏这种日照长大的孩子，如一颗树，即便没像老师担心的那样，长成了歪脖子树，但也没有长得枝繁叶茂，蔽日参天。
2.
学生，如同一杯没倒满的水。老师，你可以看到“一半是空的”，也可以看到“一半是满的”。中国教育中，很多老师看到的水杯“一半是空的”，对孩子以批评为主，还自以为是鼓励。不信你听，“98分，那2分错哪了?”“再加一把劲，你就可以排到全校前5了。”
看到学生“一半是空的”，还是“一半是满的”，意义重大，教育天差地别。
有这样一个真实的故事：端木认定女儿是一位心智很正常的人。可是在中国，女儿被老师说成是“没有数学脑子”，致使女儿理科成绩江河日下，险些丧失了学习信心。
后来他们有机会去美国学习，刚到美国女儿在学习上也碰到预料之中的困难，但很快就树立起学习的信心，各科都取得了难以置信的成绩。
什么原因使出国前后的她学习成绩判若两人呢？下面看看美国几位老师给女儿的大学推荐信。
数学老师：“她经常以自己优雅且具创造性的方式解决问题了……”；
法语老师：“她是个非常聪明的学生，我相信，她在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功”；
英文老师：“她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！”
一个老师，竟然“以自己的性命担保学生行”，这样的期待期望，会怎样滋润孩子被打击过的心灵，为她插上自信的翅膀，焕发出勃勃生机。
中西教育差别可能就在于，中国老师眼里通常看到的“一半是空的”，而在美国老师眼里，却总是看到“一半是满的。”到底哪种教育，更能促进孩子的成长，一目了然。
老师，不要让你的教育怀有剧毒。每当孩子犯错的时候，你都欣喜地好似抓住了孩子的把柄，将其变成改正孩子、谴责孩子的机会。孩子如同他遭遇的问题一样，被你打到了。被一次又一次打倒在地的孩子，很有可能一辈子都一蹶不振了。
老师，你是要赢得问题，不是要赢了孩子。赢了孩子的老师，真的是输了。总是打击孩子的教育，也真的输了。
3.
老师，请赞扬你的学生，那“一半是满了”的杯子会越来越丰盈，渐渐会满溢他整个活泼泼的生命。
著名的心理学家威詹姆女士说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，获得他人的赞赏是每个人的心理需求。”尤其是学生，他们还没有稳定的自我，自信是来自于他人对自己的信心，尤其权威的看法，教师是学生最大的权威。
请无限相信赞扬的力量，老师一个小小的鼓励就可能改变一个孩子的航道和方向。
有一个学生，小时候长得很黑，性格又内向，学习成绩也不好，经常和人打架，回到家里又经常被父母责骂。快到初三的时候，没有一门学科能及格。
一次化学课上，老师讲解试卷时，问“这道题其实不用化学知识，也不用看题目，只看选项就能知道答案，为什么呢？”过了一两分钟也没有人回答，这个学生颤颤巍巍站起来说：“因为前两个答案是互相矛盾的。”讲台上，传来了老师的掌声和底下同学们恍然大悟的声音。
从此，这个同学对化学产生了浓厚的兴趣，老师也经常让他回答问题，他大多数情况下也不失所望。他的化学成绩开始突飞猛进，偶然竟然还得了满分。不止如此，其它学科的成绩也不断进步，所有老师都开始关注他，他也渐渐自信开朗起来。最后，高考时考入了国家重点院校。
老师的赞赏真有那么神奇吗？其实这里有着一个神奇的教育学循环，就是“老师对我有信心---我对自己有信心---克服学习上的困难---拥有了更大的自信”，此循环不断往复，学生就不断获得成长和进步。
此类例子比比皆是，有相当一批孩子的转变是源自老师看见了他，一个小小的鼓励和赞扬，就点燃了学生自主学习的火焰。我自己就曾经因为政治老师的一句赞扬，在大学时还保有学习这门学科的兴趣。但老师这样的赞扬太少了，从小学到大学，我只听过这一句，但却让我考研和考博的政治都取得了高分。
老师，你为什么那么吝啬你的赞扬呢？是因为从小也没有人赞扬你吗？是因为你自己内心也很匮乏吗？
中国教育，中国教师，请大方勇敢地赞扬我们的孩子吧，愿他们在爱和欣赏的日照下，茁壮成长！
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