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我想很多家长都有这种体会，当小孩子开始学会说话后，仿佛就化身一个“行走的十万个为什么”：天空为什么是蓝的？草地为什么是绿的？为什么人需要吃饭？为什么飞机比汽车快...一堆疑问可能你也不知道怎么回答，有时候被问烦了还会让他们不许提问题，但其实这样很可能会打击孩子的好奇心。
小朋友们刚来到世界的时候对一切事物都很陌生，这些陌生事物让他们觉得神秘稀奇，而这种神秘稀奇的感觉就是他们内心潜在的好奇心。因为好奇所以孩子们证实和思索，在思索中充分想象，创造性思维就是在想象中形成的。
善于思索是一切成功者的法宝，瓦特对烧水壶的好奇让他发明了蒸汽机，牛顿对掉落的苹果产生思索让他有了万有引力定律，哥白尼对日晷的兴趣让他提出日心说...好奇心是思维的原动力，能够推动孩子主动去学习和探求知识，那我们该怎么去激发和保持孩子们的好奇心呢？
不要以成人的思维约束孩子。小孩子年龄小，他的认知有限，可能会有很奇怪、超出成人逻辑的设想，这时候家长切忌用成人的思维来束缚孩子的想象力。
之前带孩子去植物园，他观察到向日葵会随着太阳的转动而转动，就问我“为什么向日葵宝宝都跟着太阳转，太阳是不是它们的妈妈？”我告诉他：“皮皮这个想法很好噢，向日葵宝宝们都很喜欢它们的妈妈”。当宝宝们提出他们的想法，不必强调向日葵不是太阳的孩子、这只是一种自然反映什么的，这些太过刻板的回答会遏制孩子的想象力。
让孩子多动手自己去感知。好奇心强的孩子多半会有“动手欲望”，就像婴儿抓着遥控器不放当“玩具”，或是宝宝洗手台都够不着还总是想帮妈妈洗菜，都是他们好奇心的一种表现。
同事家的小朋友对四驱车很感兴趣，他发现有的跑得快，有的跑得慢，同事告诉他这是因为发动机，还鼓励小朋友自己改装发动机。小朋友抠抠弄弄搞坏几台四驱车后，总算是成功了，自己动手的体验也让他对机械知识产生了兴趣。所以家长们可以适当放开手脚，让孩子在实物操作中激发好奇心。
多给孩子提供一些科普知识性的读物。年龄小的孩子知道的东西不多，可能会见什么问什么，大部分问题都是没什么目的性的，常常会让大人哭笑不得，但是随着孩子们接受知识的能力加强，经验和知识的增加，他们的问题也会越来越有建设性。家长们可以从孩子感兴趣的方面入手，让孩子多看一些他感兴趣的书籍，能够让他在阅读中思考问题，在阅读中寻找答案。
教育有一条黄金法则，“所有问题都是好问题”。这一点说起来容易做起来难，因为你不知道小孩的脑子都会想些什么，提问往往是没有规律可言的。
有次我和小朋友在看古装剧的时候，皮皮突然问我“古代人是怎么上厕所的？”、“古代人不用刷牙吗？”“为什么古代人的头发这么长？”遇到这些问题我当下有些不知所措，我们约定第二天一起去图书馆查阅资料做研究，第二天天还没亮，皮皮就兴奋地把我叫醒，一起去了图书馆和博物馆，听工作人员讲了关于古代人的生活习惯和一些基本知识。
不要把孩子雕刻成你想要的样子，守护他们的好奇心，让他们自由成长，我们的职责就是为他们指引前路。
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