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梦想是灯塔，指引前进的方向；
梦想是翅膀，助你在天空翱翔；
梦想是力量，让奇迹从天而降；
每一个梦想都值得被尊重和放大。
小小的你，是否有一个大大的梦想？
是否想成为博学的宇航员？超级演说家、英勇的消防员、环球旅行家
想成为一个国际化的人才？
大梦想一：独特的你
自信独立 创造性批判的思维
孩子，你是否觉得害羞？不敢在众人面前表达自己，害怕失败，想成为一个自信勇敢，有创造力，能独立完成任务的人。
每个孩子都是具有丰富个性与独特优势的独立主体，要培养孩子主动思考和个性化解决问题的能力。
1、培养孩子的自理能力，孩子的模仿能力很强，父母做事时，不妨让孩子在旁边多看多学，手把手地教他。让孩子从学着收玩具，慢慢到自己吃饭、穿衣，做清洁。逐渐学会自理能力，把生活学习安排得井井有条。
2、培养孩子的责任意识，日常生活中孩子做了错事，父母要鼓励他敢于承担责任。美国前总统里根，小时不小心打碎了别人的玻璃窗户，父亲带他认错，后来他打了一个暑假的工才还清这笔赔偿款。正是从小培养的责任意识成就了里根总统伟大的一生。
3、交给孩子一些任务，鼓励他有始有终地完成。放手给孩子独立的空间，从小让孩子规划自己的事情，我们只需要提前告诉孩子相应的规则，如什么时候做作业，明天穿什么衣服等。
4、教育孩子学会正确对待挫折，孩子在学校活动家庭生活中也会遇到一些挫折，为了让孩子不被挫折击败，父母就要重视培养孩子良好的意志和性格，使他们从小受到意志的磨炼，形成克服困难，正确对待挫折的态度，培养乐观开朗的性格。
大梦想二：出色的你
换位双赢 团队合作规则意识
孩子，你是否想和小伙伴们合作共赢，想带领团队完成任务，想成为一个小小的演说家，分享自己的成果？
未来世界上最具话语权的精英，一定是有领导力的，具备与人沟通、项目管理、团队合作与演讲演示等能力，解决实际问题。
1、让孩子参与家庭事务，培养合作意识
从点滴小事做起，通过潜移默化的教育，让孩子具有团队精神。比如，爸爸从市场买回蔬菜,可以让上孩子学着择菜、洗菜，然后由妈妈来炒菜。当菜端上来后，要告诉孩子只有一家人一起配合，才能吃到丰盛的菜肴。
又如，孩子可以通过和家长一起打扫屋子、整理东西来培养他们的动手能力和与家长的协作能力，从而使他们具有团队意识。培养团队精神可以寓教于乐，要让孩子在轻松的氛围里树立团队精神。
2、让孩子学会与他人分享，正确与人沟通
孩子的玩具或零食都可以与其他小朋友分享，自己的快乐与不开心也可以与家人或朋友分享。学会与人沟通，正确表达自己的想法、需求。耐心倾听了解他人的需求，遇到问题，学会沟通去解决问题，而不是生气，或不沟通，这样问题永远都得不到解决。
3、通过项目管理法引导孩子学习
孩子在管理项目的时候，需要进行自主探索和研究。综合运用不同的技巧和方法，不断发现、反思和研究问题，动员小组的资源，创造条件完成项目。
区别于教授为主的教学模式，教师只是孩子们学习的引导者，团队之间的配合由孩子们完成，他们既要善于合作，勇于承担责任，又要明确自己在团队中的角色分工，懂得分享合作。这样才能以孩子为主体，培养项目管理和自主学习能力。
4、鼓励孩子以演讲的方式表达自己的观点
创造一个放松、愉快的环境，让孩子大胆表达自己，引导孩子学会使用思维图表，循序渐进地帮助孩子，在思考学习知识的同时，可以使用英文思维发表演讲。
大梦想三：好学的你
终身学习者 技能思维培养
孩子，你是否想把英语当做第二语言，小小年纪就可以和外国人无障碍交流。想看看美国的孩子接受的是什么教育，香港、加拿大的孩子是如何学习英语的？想了解其他国家的多元文化？
其实，香港、加拿大的孩子之所以可以很轻松地学习英语像母语一样流利，原因是他们的浸入式教学。
浸入式教学，即在儿童在校园的全部或一半时间内，儿童被“浸泡”在英语的环境中，教师只用英语面对学生，不但用英语教授英语，而且用英语讲授部分学科课程。也就是说，英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。
浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向，外语与学科知识教学相结合的方向转变，因为学科课程为第二语言的学习提供求知、感情和态度等方面的交流机会。在这样的环境条件下，儿童能够有效地学习第二语言。
想对孩子做浸入式教学的家长，可以用以下几个小技巧：
1.营造双语教学环境
宝宝一出生就要在家创造双语环境，就像妈妈们教汉语一样，要经常有意识地说英语给孩子听，看到苹果说“apple”，看到树说“tree”。在家可以给宝宝听英语儿歌，看学习型的英语动画片，给宝宝读英语绘本，不要担心孩子听不懂，可以通过肢体、表情去表达意思。
2、坚持口语化学习，多听多说
语言学家克拉申研究发现：儿童习得母语时要经历为期大约一年的听的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。沉默期的长短，因人而异，宝宝一岁前通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会简单的字词，会叫爸爸妈妈，最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得的同样如此。这个过程就需要家长坚持用英语和宝宝说话。
以前应试教育，培养出的学生大多是“哑巴式英语”，最重要的原因就在于教孩子学英语时，跳过了“听”和“说”，直接学“读”跟“写”。学习英语的最主要功用在于交际和沟通，前期不重视“听”和“说”，后期将要花费更多的时间来弥补。
因此，一定要鼓励宝宝开口说英语。鼓励宝宝把听到的短对话、短故事复述出来，或者给一本英语绘本让宝宝根据自己的想法，像讲故事一样讲给爸爸妈妈听。
3、及时纠正发音，培养语感
宝宝说英语的过程中，如果有发音错误，一定要及时帮宝宝改正。发音错误一但养成习惯就很难更改。如果是语法错误，那就不需要刻意指出来，遵从宝宝的学习规律，孩子在后期长时间阅读时会慢慢改正，而且学校学习时也能很容易发现错误。
4、举一反三，引导孩子联想
浸入式学习不是死记硬背，家长在教宝宝单词时，要引导宝宝联想相关的词汇。比如小狗dog，家长可以引导孩子想小狗的颜色、叫声，有几条腿等等，让宝宝在脑海里形成画面，一想到dog这个词，就想到一只黄色的小狗迈着四条腿，正在欢快地奔跑。把静态的词汇转换成动态的换面，有助于孩子发散思维，更深刻地记忆
5、和孩子一起学习，做孩子的同伴
儿童更善于模仿大人的行为，父母行为的影响力大于语言，想要孩子爱学习，父母自己首先要爱学习。为了让孩子学好英语，家长不妨也和孩子一起学，做他的学习同伴，跟孩子一起学，孩子会更有成就感。要求孩子做到的事情，自己要先做到，做孩子坚定的陪伴者，不仅在空间上，更应在态度上。
大梦想四：高尚的你
勇气宽容 善良诚信的人
孩子，你是否想成为一个高尚的人？有诚信、勇气、宽容、责任感等优良品格，成为一个有人格魅力的国际精英人才？
高尚的品格要从幼儿时期开始培养，从引导孩子关心家里的亲人，到幼儿园的小朋友，鼓励他们交朋友，珍惜友谊。培养孩子尊敬父母和老师，懂礼貌、守纪律的良好品德。
孩子的求知欲望随着年龄的增长而不断增强。孩子遇到事物会十分敏感，他们会提出千奇百怪的问题，这是孩子智力发展的标志，在瑞思，教师会主动地启发、鼓励、引导他们提出问题，做好启蒙老师的工作，鼓励孩子积极向上的进取精神。
孩子的品格是慢慢养成的，需要家长和教师的共同努力。
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