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现在教委规定幼儿园不允许开小学化的课程，这样做有各种原因。因为对3到6岁的孩子来说，游戏是他们主要的生活内容。孩子在游戏当中可以学会很多的技能，并且懂得如何与人进行社会交往。
超前教育是指提前教孩子超过他们智力水平的知识。比如教大班的孩子学习拼音。对一个六岁的孩子来说，学拼音是比较难的。很多老师在教孩子拼音时，都是以灌输为主。这样就会使孩子产生厌学的心理。
以前在有些幼儿园开设了拼音课程，后来就有家长向老师反应：老师，我的孩子学了很久都学不会，写拼音也老是写错，他是不是智力有问题？而且这些孩子回去写拼音作业时，经常被父母打骂，骂孩子很笨。这些孩子的自尊心受到了严重的伤害。当一些孩子跟不上时，他们就会很自卑。
也有一些孩子，在幼儿园学过很多拼音、汉字和数学加减法。读小学二年级后成绩也照样很好。这些孩子超前学习，对他们并没有多大影响。这是为什么呢？这是因为这些孩子本身就有着强烈的求知欲。幼儿园所学到的那一点点知识根本就满足不了他，因此，他们会主动地去学更多的知识。
有一些神童和学霸就是这样。去年11学，据外媒报道，比利时一位9岁男孩劳伦·西蒙斯将在今年年底大学毕业，打破世界纪录成为史上最年轻大学毕业生。据悉，劳伦4岁开始上小学，6岁上中学， 用一年半时间就完成6年中学课程，8岁完成中学学业。他于今年3月才开始上大学，仅用9个月就完成学业，导师说劳伦比他之前遇到过最好的学生还聪明三倍。
像这样一位聪明的孩子，如果让他按部就班地去读幼儿园、小学的话，他自己也会感到很难受的，因为那些课程对他来说都非常简单，他根本就不需要花那么多时间。
因此，不能说超前教育给孩子带来的危害是绝对的，只能说是针对大多数孩子而言。
如果一个孩子的认知水平达不到的话，老师或者父母让孩子进行超前教育的话，孩子就会感觉到很累，这真的就是在拔苗助长。
也许在一年级孩子会因为提前学了拼音，而能考出好成绩。但是在孩子三年级以后，随着课程难度的加大，想保持良好成绩的话，更重要的是孩子的智力因素和非智力因素。智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认知能力的总和。另一类被称作"非智力因素"，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等。最后，孩子的学习到底会怎样，就取决于智力因素和非智力因素。
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