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13岁的女生婷婷就读于商洛市商丹高新学校初一，她半年前转入这所学校，没想到自己转入学校的开始就是噩梦的开始，她的班主任总是在上课时间对婷婷随意辱骂。
这样的辱骂状况持续了半年的时间，这期间，婷婷实在忍受不了便告知了家人，家里人随后和学校进行沟通，但是状况并没有好转，直到婷婷用录音笔录下100多条老师在课堂上对自己的辱骂，整件事才被媒体爆出。
再媒体采访的过程中，商丹高新学校一位政教处的老师表示：“老师教育孩子时生气了，把学生说两句我觉得这不为过，这是因为爱孩子，他爱孩子（学生）就像爱自己的孩子一样，所以他说的时候可能教育方式不当，可能有点过激，可是他的出发点是好的，心情是好的，是为了激发刺激这个孩子。”
这位政教处的老师认为，班主任是为了激励婷婷，所以说出了那些难听的话。
无独有偶，有位知乎网友针对这件事写了一个关于反向教育激烈法的段子，因为还有一部分人认为，王老师的教育是出于爱，出于激励，王老师用的方法就是反向教育激励法。
他在段子里写到：王老师注意到你成绩下降了才骂你，说明王老师关心你！他是把你当成了自己的子女才骂你的！骂你是反向刺激激励你，这是一种教育方法。
很多人认为，骂人是老师的教育方法。如果王老师通过骂人来进行激励学生，只能说这是被用错的反向教育激励法，就如毒药一样，可能会给人以重伤。
什么是反向激励法
反向激励法顾名思义就是为了达到激励的目的，激励者采取和正向激励相反的方法。
反向激励法又称逆向激励法，顾名思义就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激，来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。其通常做法是，领导者针对下属争强好胜的心理状态，有意识地直接或间接地向下属表达诸如怀疑、否定之类的信息，来适度地刺激他们的自尊心，使他们从内心产生一种保持自尊的强烈意念，驱动他们用自己的富有积极性和创造性的行动来否定外来的负面信息。
在这段定义中，有两个关键词，一个是“下属的争强好胜心理状态”，另一个是“适度的刺激”这两个关键词，分别被激励者和激励者分别提出了要求。
被用错的反向激励法就是毒药
教育中，很多父母甚至老师和农容易用错反向教育法，本着鼓励学生为目的，却往往让很多孩子痛不欲生。
误区一，忽视被贬低的“度”，可能会物极必反
在很多人的意识中，老师的辱骂就是对学生的激励，甚至在新闻下的评论中，很多老师都很赞成婷婷班主任王老师的做法，他们认为，老师的出发点是好的，目的就是鼓励孩子，希望孩子可以奋起直追。而贬低孩子的自尊与辱骂孩子就是为了激励孩子。
但反向激励的定义中，我们提到要“适度打击”，但是很多老师或者家长在教育孩子的过程中并没有做到适度，甚至没有适度可言。
比如婷婷的班主任，不但自己骂孩子，还要带领全班一起骂，有网友美其名曰这是让全班同学一起在激励婷婷。
没有“度”的激励变身为“打击和辱骂”，而伴随着打击和辱骂的孩子，一生可能都很难走出。
某一期《十三邀》邀请了姜文做嘉宾。谈到人生的失败处，姜文提到了母亲，姜文一辈子都没有得到母亲的认可，当他拿到中央戏剧学院的通知书时,本以为母亲会高兴,没想到他的母亲却说:你那一堆衣服还没洗呢?虽然姜文是知名演员，知名导演，但是他说自己是个没有自信的人。
误区二，忽视被激励者的心理承受能力
在反省激励的定义中，提到了被激励者的“争强好胜心”。也就是我们要说的被激励者的心里承受能力。
反向激励是为了达到目的，根据被激励者的心态来确定激励的程度。但是很多父母和老师在运用反向激励的时候从来没有考虑过：孩子的承受能力怎么样？这句话说出去是不是会伤害他的自尊？或者会不会说的太严重而过度的打击了自信。
在最近热播的《少年派》中，林妙妙妈妈王胜男对林妙妙的每次成绩都是持否定态度。考得一般，就是考得不好；考试进步，在妈妈那里就是差不多。每次批评，直指林妙妙的缺点。有一次和妈妈吵架，林妙妙对爸爸林大为说：她这是拿小刀在扎我的心。气愤的离家出走。
误区三，不计后果，为了反向而反向
反向激励的目的是激励，所以是适度的否定，但是很多父母在激励的时候会完全忘记最终的目的，单纯的为了反向而反向。
比如婷婷的班主任王老师，在他的“反向激励”中从来没有想过一个13岁的女孩是否能承受全班的辱骂。
一味的为了反向而反向,会让很多激励者忘记激励的目的.让被激励者只想逃离.
想要正确使用反向激励，一定要把握这几个度
只能适当的贬低能力，不能带有人身攻击
有老师认为在教育中，反向激励是激励教育的一种补充，对于孩子的教育是有正面影响的。但是反向激励的度一定要把握好。
我们常说鼓励孩子要根据客观事实，面对反向激励同样的道理，适当的否定只能是孩子的能力，而不应该进行人身攻击。
教育孩子的过程中，我们可以说：这么简单的题会错，看来是我高看了你的能力；都不要去说：这么简单都不会，你是猪脑子吗？很明显一旦带有人身攻击，激励很容易变成激怒。
所以在反向激励中最好不要出现这些内容：
不要带有辱骂字眼；不要带有人格贬低；不要带有嘲讽；反向激励最好只是针对单一事件，而不是长期教育
如果反向激励变为长期的，那么就是打击教育而不是反向激励了。
在综艺节目《我家那闺女》里，嘉宾郭跃做好了一桌饭菜，问爸爸怎么样。父亲看了一眼说：还差了点。姑娘的脸色立马暗了下去。
她解释说，没关系，她从小到大接收到的都是批评式教育。父亲却说，这是为了鼓励她。
反向激励是为了更好的结果，而长期的反向激励没有目的和结果可言。
不要带着情绪去激励
在湖南卫视的《少年说》中，一个女孩说：我的朋友都是学霸，班级第一，年级第一，学校第一，母亲经常骂她：你学习这么差，他们是怎么愿意和你做朋友的。
她请求妈妈不要只看到别人的荣耀，也看看她的努力。她的妈妈回答：我觉得我如果不打击你，你会有点飘，我其实是在激励你。
反向激励的最终目标是激励，但是很多家长在激励的过程中会掺杂进自己的情绪。比如这位妈妈，她的本意也许是为了鼓励，但是说的太多次了，难免会让孩子感觉到妈妈的情绪。所以，反向激励的时候，最好不要带有自身的情绪。
怎样做到不带情绪的反向激励:
不要总是把同一件事或同一句话挂在嘴边；不要在情绪不稳定的时候去激励；不要心口不一的去激励，心里不是真的激励，很容易被自己的语气出卖；一定要记住反向激励的最终目标是激励，如果话一出口，孩子没有被激励反而被激怒，那么尽早放弃！
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