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教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重点词语。抓住重点词语。
2、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点:
1、抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2、培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3、仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备:课件 或相关的图片
教学活动过程:
一、故事导课,激发学生的情感
师:同学们,现在,老师要讲《一只小鸟》的小故事让你们听听,大家有兴趣听吗?
生:有!
师:有一只羽毛还未丰满的小鸟,每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头,放声歌唱美丽的大自然,清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是,有一天,他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了……
师:这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实,在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天,我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。(齐读课题)
【设计意图:通过故事导课,激发学生的情感,调动学生参与的积极性。】
二、初读课文,感知内容。
过渡:下面请同学们先自学课文,完成表格。
1、提出自读要求,出示表格。
(1)快速自读课文,读准字音,读通顺句子.
(2) 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告?
(3)这三份侦察报告共同的主题是什么?
过渡:鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢?
【设计意图:初读课文,感知课文内容,为理解课文做了铺垫。】
三、深入理解课文
1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告,。并说说自己读懂了什么:
(1)燕子妈妈为什么哭泣?
(2)它的孩子为什么会死?从中你体会出燕子妈妈怎样的心情?(伤心)从哪些词语中知道的?
(3)指名回答。
2、指导朗读:是啊,妈妈最大的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了,这是多么令人伤心呀!现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
(1)指名读。
(2)分男女生读。(评价)
过渡:同学们读得真不错!现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友,好吗?
3.出示我会填:
因为——————,所以燕子妈妈-------------,从中我体会到了燕子妈妈 ---------的心情。(指名回答)
小结:看来,同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察,发回了准确的信息。
4、检查自学情况。出示:
在第( )个报告中,我知道了----------------。因为---------,所
-----------------。(指名回答)
5、小结过渡:同学们,吃鱼儿的海鸥,还有我的朋友,他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友,“我”此时的心情怎样?(指名回答)
6、指导朗读: 现在就请大家带者这种难过、不安、着急的心情试读第二、三个报告。
(1)指名读。
(2)推荐同学读。
7、小结、评价:同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告,真了不起!看来,同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。
【设计意图:使学生在自读、自悟、交流合作中,活跃思维,激发学习热情。】
四、扩展思维,渗透环保教育。
(1)那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗?
(2)指名回答,师相机板书板书:环境污染
过渡:同学们,你们的身边有哪些破坏环境的行为呢?
(3)请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。
过渡:老师这里有一些环境被污染的图片,大家看一看。
(4)出示环境被污染的图片。
师小结:在我们生活中,由于一些人的私心造成环境的污染,使每年很多的野生鸟非正常死亡,这真是让我们感到非常难过,愤慨。
五、课外拓展:
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料,用第一人称写一份“侦察报告”。
附板书设计:
燕子哭泣
16、鸟儿的侦察报告 海鸥飞不起 环境污染
鸟迷失方向
(共同保护环境)
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