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鱼sir发现,大家好像都还蛮喜欢看真实课堂系列文章的。不仅可以从别人家孩子身上学到优秀的学习习惯,参考其他家长的带娃方法,还可以避免掉其他家长踩过的坑,可谓干货满满!
所以,今天也是一篇真实课堂文章!观察的孩子是之前的真实课堂中的文文和杉杉,目前都在掌门少儿思维学习。之前文章还没看过的家长们可以回去看看。
对比火花思维和豌豆思维,掌门少儿思维有用吗?揭秘思维课程真相
针对两个孩子的情况,我会把家长们的一些问题拿出来分析一下。废话不多说,我们来回顾下两个孩子的基础情况。
文文和杉杉目前都在念大班,年龄相仿,但目前文文在掌门少儿思维学习的级别是l3,杉杉在学l4。很多家长看到学习效果这一栏可能要疑惑了,为什么一样的大的孩子,学习级别更高的孩子反倒学习效果更好呢?
具体原因在之前的文章都分析过了,今天主要来看看,对于杉杉这种学习能力和学习习惯比较好的孩子,是否可以跨级别学习?以及家长们在孩子的学习过程中,可以做什么?
01孩子是否应该跨级别学习?
关于第一个问题,鱼sir的观点是:孩子报课前的能力基础是影响级别选择的主要因素。
就以杉杉为例,杉杉在学习之前就已经有了比较扎实的学习基础,学习过不少公立小学1年级的内容。所以,他在掌门少儿思维的学习时,才选择了一个更高的级别。
有的家长为了孩子能够赶在别的孩子前面学习,会选择更难的课程。我不建议家长们刻意这样做,跨级别学习虽然可以提前学习,但还是应该考虑到孩子的思维发展特征。
6岁的孩子要去学7岁孩子才该学的内容,除了吃力以外,还可能受到思维发展的限制,比如,杉杉在“间隔问题”类应用题上就始终无法理解。
因此,对于跨级别学习,家长们要对孩子有一个比较全面和客观的认知再决定,我们做家长的也应该多给孩子一些时间,不可拔苗助长。
02在孩子学习过程中,家长可以做什么?
毋庸置疑,家长们在孩子的学习过程中,一定是会起到某些作用的。
从文文妈妈和杉杉妈妈身上也能看出这一点。怎么说呢?
1、要知道自己为什么报课以及报课后能获得的最大效果是什么。
首先两位妈妈都比较清楚自己的报课的目的和预期,因此是在做了全面的考虑之后,才选择给孩子上课的。
文文妈妈:
选择掌门少儿思维之前就考虑过AI课互动不足,固定模式,没有针对性的问题,但是线下课接送不方便,课程也不一定比线上更好。对掌门少儿的期待是从小养成更好的数学思维习惯 ,学了近一年后,我对文文的思维能力、观察能力、表达能力的提升水平还是比较满意的。
杉杉妈妈:
不仅选择了掌门少儿思维直播课,学而思轻课也在上,但相对来说,直播课贵,一分价钱一分货,希望孩子可以进行比较系统性的学习,从学习效果来说,孩子也达到期待了。
这和很多听说哪个课程好,就急忙让孩子去学的家长不一样,这一点我觉得家长们可以向两位妈妈学习。
2、为孩子提供一个良好的家庭氛围
比如杉杉妈妈,在孩子学习过程中,为了让杉杉的学习打卡坚持下去,也会想各种办法让督促自己不偷懒,还给杉杉养成了良好的学习习惯。文文妈妈也会在空余时间陪孩子玩益智类的游戏。
3、家长要积累育儿的智慧
说是育儿智慧,其实就是要有规划和执行力,育儿是一个长期的过程,只有坚持下去,才能在孩子的学习上起到帮助。在孩子的启蒙阶段,孩子能不能坚持一定程度上会受到父母的影响。
如果你在选课上有什么困难,或者想要我帮忙分析孩子学情的,可以单独戳我,回复“鱼”,为你提供专业的分析和建议!
我是鱼sir,二宝爸。“星庐课评”发起人,10年教育经验行内人,专注于各类网课测评,为家长解读机构套路
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