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众所周知，印刷术是我国古代四大发明之一，而毕昇发明的活字印刷术，更是名传千古，为个各朝历代所推广。
在活字印刷术发明之前，人们总是把一整张的文字雕刻出来，又因为每页字都不同，所以用过之后，几乎很难再派上用场，这样不仅耗费了大量的人力物力，效率也比较低下。而毕昇发现有很多字，经常性的出现在文章中。于是突发奇想，把每一个字都独立雕刻出来，在需要的时候重新排列组合，继续使用。这样，既减少了消耗，又提升了印刷的效率。
活字印刷术最主要的就是一个“活”。罗振宇老师在看待中国经济发展的问题时，曾提出过一个观点。这种观点和活字印刷术的观点相同，是建议企业对生产的产品进行重新排列组合。这样可以形成新的产业链，让中国更有更大的“胃口”，可以消化掉全球经济危机所产生的问题，获得持续发展的能力。
由于使用印章的时候需要按压，所以印章也被称为“印”。所谓“印章”是指用来复制印记，起到凭信、保证作用的物质，这里的“物质”可能是陶、木、金属等等，称为印材。中国的印章最早可以追溯到新石器时代（开始于公元前约 10200 年，结束于公元前 4500 至 2000 年）的“陶拍”，在制作陶器的过程中用“陶拍”去拍打陶器的外壁，就会在陶器上留下纹饰，同时使陶器变得结实。
这种观点不仅适用于企业，也适用于我们所学到的知识，以及我们的能力。正如我们的学习，在小学时候，我们学了一点皮毛，初高中时期，各门学科不断深入了解学习，而到了大学才选择一种专业学科，进行四年的专门学习。这使得大学以前我们所学知识得以调动起来，而不是百无一用。之前的所学，是为了大学的专业打基础，并可以穿插在各种领域，这个过程就是一种新的排列组合，产生了新的知识和用途！
例如：物理与数学的组合，就是航天、建筑……化学与生物的组合，就是制药、生物工程……物理与化学的组合，就是冶炼能源……等等。可有些时候，作为学生，我们大多数人却陷入了一种错误的思维，认为所学许多知识并没有用，学了也白学，纯粹是浪费时间。因此，抛弃了原本的稳扎稳打的学习之路，去转而寻找一种求快的学习道路。可在快要成功时，往往才发现通往成功的道路上最后一块垫脚石还是当初被自己抛弃的本领。
活字印刷术的发明给了我们一种启发，更让我们知晓我们所学的知识并非没用，而是需要我们把学会的东西整理排列、分门别类，并收藏起来，等再需要的时候，一一调动起来，进行排列组合，思考加工，形成新的知识和本领
这种机动性的学习方法，不仅可以提高应对困难的本领，还能减弱学习的知识无法当下就能运用的焦虑。作为青少年，是学习的黄金时段，是智力和身心全方面发展的关键时期，所以必须倾尽全力学习，不断积累知识，收藏知识，等踏入社会时可以自如地应用于工作之中，打破“书到用时方恨少”的尴尬局面。
另外，活字印刷术还教会了我们一种新的思维方法，要精确掌握所学的知识，提高对知识的运用能力，这是我们尽快适应社会发展的最要能力，等机会降临时也可以把握住。因此，我们感激毕昇发明了活字印刷术，也要感谢他对我思维上的帮助和启发。
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