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从小就听各种故事,睡觉前不听都睡不着觉,吵着爸爸妈妈吗、爷爷奶奶讲一个。那时候听故事最是享受。
既然是故事,叙事类大家最熟悉,那就少不了这四大要素:
时间、地点、人物、情节。
再细分,故事的起因、经过、结局。
接下来就细说一下一个完整故事,在写前要做些什么?
1.故事的选材,什么样的故事内容呢?故事的背景,故事是写关于人,动物,植物(当然这里就是拟人)关于他们的友情、爱情、亲情。或者是选喜剧、悲剧、恐怖。总之选好自己拿手的一面。
2.选好了题材,就得有故事发生的地点,故事在什么时候,什么样的世界,童话故事世界。
3.故事中的人物,人物都是那些,怎么设定,人物的描写,人物形象的核心是人物的思想性格。
人物形象的描写方法有:肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描。
接下来就得有故事情节,就是把故事连起来,使故事一步步扣人心弦,用高尔基的话来概述就是“情节,即人物之间的联系、矛盾、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成历史。
情节结构:开端,发展,高潮,结局
没有情节故事就没有灵魂,死的,读不出感觉,也没有让人读下去的兴致。或许也可能不叫叙事故事。
4.环境的描写,环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间,地点,季节,气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景,处所,氛围以及人际关系等作描写。
5主题的确立,你的故事要告诉大家一个什么样的道理,也就是和中心思想一样,你的故事想要达到什么样的目的。
大家小学课本中有一个小马过河的故事还记得吗?
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好哇,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起麦子,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好哇!
他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很呢!昨天,我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么,你不要命啦!”小马说:“让我试试吧。”他下了河,小心地蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
文中,地点是在河边。
主要人物小马,还是其他伙伴。
情节,小马过河时,没个小动物的提议,心理,小马心理。
环境描写及动物描写
起因,长大了帮妈妈去磨坊磨面。
经过,在过河时遇到各种动物,与他们对话。
结果,自己拿主意,最后过了河。
主题,寓意,告诉大家遇到事情要大胆的尝试,不要被别人的话而影响自己的判断。
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