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皮皮的评价都是活泼好动。
的确，皮皮是个外向的孩子。她从小就酷爱运动，1岁多就可以持续爬台阶半个小时，不到2岁就能徒手攀岩……
皮皮不仅四肢发达，语言也发育得不错。
日常生活中，皮皮的小嘴总是吧嗒吧嗒的停不下来。她8个月会叫爸爸，1岁半就可以熟读26个英文字母，2岁左右就可以讲十几个中英文故事，唱几十首中英文儿歌。
就是这样一个“活泼”的小姑娘，3岁时却被诊断为“轻度自闭症”。
“怎么可能，我的孩子明明这么活泼！”这是我的第一反应。
然而，我对自闭症的了解太少了，自闭症的诊断跟性格并没有关系，这些被忽视的细节才是关键。
第一，“爱说话”并不等于“会表达”。
“会说话”和“会表达”是两个不同的概念。
只要能发出具体的声音，就可以称为“说话”。但是“表达”，需要组织语言，是词汇经过排列组合后，对个人意愿想法的表现。
举个简单的例子，学舌的鹦鹉，可以认为它会“说话”，但不能认为它会“表达”，因为发出的声音不过就是模仿罢了。
皮皮也一样。
她只是会“说话”，却不能进行“交流”。她会讲很多儿歌、故事，但能进行的对话却简单有限。
举个例子：
我问皮皮：中午在幼儿园吃了什么？
她的回答是：中午在幼儿园吃了什么？
我继续问：是米饭还是面条呀？
她继续答：是米饭还是面条呀？
……
所以，皮皮所会的儿歌、故事几乎都是完整背下来的，真正属于她自己的表达很少很少。对于一个正常发育的三岁的孩子来说，可能她并不能完整的讲故事，但却能够持续进行日常的交流。
皮皮恰好相反。而这一点，我们恰恰忽视了……
第二，“不听话”和“听不懂话”的表现并不相同。
家长们常常抱怨，现在的孩子都好叛逆，让他往东偏偏往西，就喜欢跟大人对着干。
同样是不按照家长的意愿来，“不听话”是因为孩子有自己的想法，而“听不懂话”是因为孩子压根不知道家长想表达啥。
举个例子，圣诞节我带皮皮去朋友家参加活动，有个环节是交换礼物。
朋友家的儿子凯凯非常喜欢自己带去的玩具，紧紧地抱着，哭着喊着不换，为了保护自己的玩具，他还躲在了旁边。
我的女儿皮皮听到交换后，同样不动，抱着自己的玩具坐在旁边。但是，当你去拉她的手，帮助她把玩具递给别的小朋友，再从别的小朋友那里接过玩具，她却能够接受。
由此可见，她不是不想交换，而是听不懂“交换”是什么意思。
第三，“展示自我”和“喜欢展示自我”真心不一样。
自闭症的孩子也会喜欢热闹。
皮皮就是这样。
大家聚在一起时，皮皮总喜欢站在中间唱歌、跳舞、讲故事。这让家人们引以为傲，称赞皮皮不怯场。
但是，她对观众的反应毫不在意。她不管大家听不听，看不看，反正自己唱的开心就好，唱完了大家鼓掌就行，除此以外，跟观众毫无互动。
而正常的“喜欢展示自我”的小朋友是一定会关注大家对自己的评价的。这一点，恰恰被我们忽视了……
第四，“不能一起玩”和“不会一起玩”也有区别。
很多家长都说过这样的话，现在的小朋友好像都比较高冷，在一起也是各玩各的。的确，现在很多小朋友都喜欢自己玩，家长对此好像也习以为常。
但是，“能不能一起玩”和“会不会”一起玩其实区别很大。
很多小朋友因为抢玩具，或者兴趣不同，玩不到一起。但换个情景就能打成一片，比如玩过家家，一个当厨师做饭，一个当顾客买饭，玩得不亦乐乎。
但是，如果你的孩子不会跟小朋友一起玩，就要格外留心了。
比如皮皮。
皮皮跟小朋友在一起玩耍时，总是显得手足无措。大家一起玩过家家，她只会把小朋友做好的“饭”倒掉，然后高兴的鼓掌。小朋友生气的指责她，她也没有反应，继续自娱自乐的“倒饭”……
其他小朋友会互相配合，换着花样的买菜、做饭、洗碗，皮皮只会“吃饭”和“倒饭”，她既不会变着花样的玩，也不会跟小朋友互动着玩，她的玩法自我又单一。
第五，“刻板行为”真心不是“钻研精神”！
自闭症除了社交沟通的障碍，还有一点就是“刻板”。比如大家熟悉的转圈、把东西排成直线……
但是，对于一些轻症的孩子，她的“刻板”往往会被忽视，有时候甚至被美化为“钻研精神”。
拿皮皮举例，她特别喜欢拧瓶盖，如果不让她拧就会又哭又闹。就拧瓶盖这个小动作，她可以持续进行半小时。以前不知道这是个问题，爷爷奶奶还以此为傲，认为皮皮从小就执着，长大要向爸爸一样，做个科学家。
我们忘记了，“钻研”是需要分析的，是边观察边动手。但是皮皮是“直接”动手！她不管瓶盖是盖着的还是螺旋的，反正看见了就拧。
很庆幸，皮皮幼儿园的校长是个有几十年儿童教育经验的老师，她在皮皮入学不久后便观察到皮皮可能存在的问题，建议我们去看儿科医生。
医生经过观察，给出结论，皮皮有轻度自闭症，现在皮皮正在进行相关的干预中。
2
自闭症是一个谱系
有数据分析，我国的自闭症患者超过了1000万人。
自闭症的群体之所以如此庞大，其中一个原因是我们对“自闭症”这个概念有了全新的认识。
过去，人们常常把语言发育落后的孩子归结为“贵人语迟”，对于喜欢独自玩耍的小孩也只是简单的认为“害羞内向”。直到孩子问题表现得很严重，才会去看医生，一般轻微的症状总认为长大就好了。
但是，随着认识的加深，我们才明白，很多所谓的“性格问题”其实是一种疾病。
“自闭症”全称“自闭谱系障碍”（Autism spectrum disorder，简称ASD）。包括高功能自闭症、低功能自闭症还有阿斯伯格综合征。
一个系字，就说明它不是单一表现。自闭症谱系障碍，指一系列特定症状按严重程度呈谱系分布。在这个谱系中，每个孩子都是独特的。自闭症的范围非常广，但主要的诊断标准只有两条：
1、社会交往、沟通交流的障碍。
注意，社会交往、沟通交流跟说话是两个概念。
沟通包括语言、肢体、眼神、情绪等多方面的信息传递。孩子能不能多形式的表达自己的想法、意愿，同时能不能跟其他人进行有效且持续性的互动是关键。
一般来说，9个月的孩子可以跟家长进行眼神交流，1岁左右会用动作表达意愿，2岁左右可以用简单的词语进行对话。
如果到了3岁孩子还不能进行有效交流，一定要看医生，别犹豫！
*** 图片来自 more than words ***
2、兴趣或活动范围狭窄，以及刻板重复的行为。
小孩子的好奇心都比较旺盛，注意力往往不能持续太久。
如果孩子对某一或者某一类事物特别执着，家长一定要格外留心。常见的大家都知道：盯着电风扇一直看，走路踮脚尖，把所有的东西都排成直线……
但还有一些家长也不要掉以轻心，归纳一下就是感官极度敏感或者不敏感。
比如，对声音极度敏感的孩子稍微有点噪音就会烦躁不安，对味觉极度敏感的孩子很抗拒尝试新食物，对运动不敏感的孩子喜欢过山车这类极度刺激的项目……
*** 图片来自 more than words ***
3
写给自闭症孩子家长的话
孩子被诊断为自闭症，最痛苦的往往是家长。
很多家长第一反应都是：为什么会这样？到底是哪儿个环节出了问题？接着开始回忆孩子从小到大成长中，一切可能存在失误的细枝末节，然后陷入深深的自责……
养育一个自闭症的孩子，家长的心情就像过山车一样随着孩子的表现跌宕起伏。
同样作为一个自闭症孩子的妈妈，有些话我想分享给大家。
自闭症是一种先天性的疾病。
自闭症的形成原因，至今科学界都不清楚。唯一确定的是，这是一种先天性的疾病，跟家长的养育过程没有关系。因此，父母千万不要自责或者彼此埋怨，没有带好孩子，也不用归因于疫苗、感冒发烧、磕磕碰碰。
在孩子确诊后，最重要的就是早干预。这是一场持久战，家长的心态尤为重要！
自闭症孩子，首先是个孩子。
孩子一旦被诊断，家长难免会把TA所有的不良表现都往自闭症方面联想。但是，请不要忘记，你的孩子首先是个孩子，很多问题是所有孩子的共性。
比如，所有的孩子，在面对陌生人时，都有不愿意打招呼的时刻；在跟小朋友玩耍时，都有不愿意分享的时刻；在尝试新食物时，都有抗拒的时刻……
家长千万不要把每一个小细节都放大化，试着去区分自闭症孩子的问题和孩子的问题。给自己一个缓冲，给孩子一个空间。
每个孩子其实都是一样的。
我们人类每一个个体都独一无二。
只是大多数人有很多共同的特征，因此成为主流。不符合主流的，按照他们的特征分别归为一类。我们能做的，是在保证适应这个社会的基础上，尊重每一个个体的特殊性。
作为自闭症孩子的家长，我们能做的就是及早发现，及早干预，及早找出他们的潜力和适合他们发展的道路。从这点来看，跟普通孩子好像没有太大差别。
END
作者 夏天，我相信只要内心充满阳光，成长的路即使艰辛也会暖意洋洋！
编辑 当当
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