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常有老师问：我该怎么带着学生开展阅读活动呢？百班千人通过一种又一种方式给出了答案：朗读会、师研会、故事会、班级共读、思享会、暑假嘉年华、创意写作过大年 ……而“朗读”显然是这中间最简便的一种方法。
4 月 24 日，在百班千人的“文学与经典”之夜，我们用声音和经典相遇。
12位导师和5位可爱的孩子们，在这个春风沉醉的晚上，用一个半小时的时间，和全国各地近 6000 位学生、老师和家长，分享了《柳林风声》和《小王子》两本经典童书中的精彩片段和阅读感悟。
两本世界儿童文学经典，穿越了百年的时光，当我们再次通过朗读触摸到它们，每一个文字都在熠熠生辉，点亮了这个平常的夜晚。
主持人钟敏老师引用《柳林风声》的序言说：“《柳林风声》是一个适合坐在暖暖的火炉旁，大家一起看的故事啊！因为这本书里有真挚的友情，有美得令人心颤的自然风光。”
陈舒恩老师通过朗读，向我们勾勒了《柳林风声》的主角——蟾蜍的形象。这个夸夸其谈的家伙对朋友是如此真挚：“鼠兄啊……如果你不来，我也不会来，那样就永远无法遇到——那只天鹅，那道阳光，那声雷鸣！也许就永远无法听到那令人心醉的声响，闻到那令人沉迷的气味了！”
耿玉苗老师让我们知道《柳林风声》已经112岁了，是作者格雷厄姆写给儿子的睡前故事。在耿老师的朗读中鼹鼠和河鼠也出场了。她还告诉了我们，美国总统罗斯福竟然把《柳林风声》一口气读了三遍，还没有读过的同学，此刻一定也特别想亲近这本书吧。
李华老师分享了里书中充满诗意的语句。李老师还向我们介绍了这本书写作的趣事。起初，这个故事里只有蟾蜍这一个主人公，后来，格雷厄姆在野外捉到了一只鼹鼠，本来想给儿子一个惊喜，却不小心被家里的老女仆打死了，女仆就劝她的主人，用故事的形式，给孩子创造一个不死的鼹鼠。于是，就有了在《柳林风声》中那个率先出场的鼹鼠。
如果说《柳林风声》让我们沉浸在温暖的文字中，那么《小王子》的朗读更多地是引起大家的哲思。
主持人钟敏老师从狐狸说“请驯养我吧”导入《小王子》的故事。
李晓絮老师读了小王子要“我”为他画一只绵羊的片段。
滕严艳老师分享了小王子中讨论“大人”和“孩子”的文字。你是喜欢大人的想法，还是孩子的想法呢？
吴航颖老师朗读了小王子和玫瑰花邂逅的场景。玫瑰花对小王子来说，不仅是一朵玫瑰，她还是什么呢？
刘仙芹老师分享了小王子和点灯人的对话。点灯人是不是有些古怪，有些刻板呢？
麦慧慧老师分享了小王子和地理学家的对话。瞬息即逝和永恒不变到底哪个才是生命的本质呢?
张彩霞、周灵梅老师朗读了小王子和狐狸关于驯养、关于仪式的对话。“如果你说你在下午四点来，从三点开始，我就开始觉得很快乐，时间越临近，我就越来越感到快乐。”我们和世界相互驯养，我们和世界相互需要。驯养的本质就是爱吧。
朱玮老师则分享了是小王子离开地球前与“我”告别的部分。
老师们的朗读，让人不由地再次感叹：《小王子》把关于“爱”的真谛写在了童话里。
朗读，可以非常简单。不止一位朗读教师说，阅读活动不一定非常复杂，有时候我们不需要讨论，不需要提问，不需要推荐，直接大声朗读给孩子就好。就像这个晚上，老师们读，孩子们听，老师们只需要提前一天做好准备，当然，老师们之前的阅读是没有计算在内的。孩子们被老师的朗读感染，可能只是想要读一读老师刚刚读过的那一部分，除了一腔热情，毫无准备。可是，美好就这么发生了，同样的文字，孩子们的朗读有着不同大人的清澈和明亮。经典在孩子的朗读中又一次被创造了。
朗读，可以充满力量。经典就是那些曾经无数次打动人心的作品。朗读经典，我们的声音也有了打动人心的力量。《柳林风声》的温暖和诗意是温柔的力量。作者格雷厄姆把内心中最柔软的部分袒露给孩子，原野的风，奔流的河，真挚的友情，随着老师和孩子的朗读来到我们们面前。《小王子》的天真和浪漫是真诚的力量。狐狸说：爱是驯养和被驯养的过程。那么，阅读又何尝不是呢？在约定的时间，捧起一本书，大声地读出来，希望每段美好的文字都能嵌入孩子的生命里，这是多么让人向往的驯养啊！
耿玉苗老师说：“读经典就是一次次地相逢，一次次地翻越，一次次地遇见。” 这个夜晚，无论是邂逅还是重逢，我们都希望它是温暖而深情的。
百班千人，与您相约下一个共读的夜晚 ……
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