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语文：说者为语，书者为文。中小学生的写作，其实就是对他们书面表达能力的考察和检验，一个人如何有较强的书面表达能力里，可以通过以下几个方面的训练实现：
一、对事物的观察能力。“世界上从来不缺少美，而缺少的是发现美的眼睛。”
我们经常说“艺术来源于生活，但高于生活。”也就是说只有善于去发现生活中的美，并且有自己独到的想法和看法，并且善于用自己的笔把自己的感受用文字记录下来。
其实很多时候打动我们的文章并不是因为华丽的辞藻，而是因为作者的惊人的洞察力和对生活的深切感悟和文字里流露出来的情真意切。
二、“人是一棵脆弱的会思想的芦苇”，只有对事物的敏感，对生活热爱的人，才能写出好的文章
我们不难发现，不管是小学生的作文，还是喜欢写作的成年人，如果一个人能够把文章写好，那这个人肯定是一个特别有自己的思想和见解的人，肯定不是一个人云亦云的人。
中小学生在学习和生活中，应该刻意培养自己的发散思维和独到思想，用自己的脑子去思考人生，用自己的心灵去感悟生活，只有这样，写出来的文章才会让读者喜欢。
三、“取其精华，去其糟粕”善于去学习别人的长处，才可以做到我所用
每一个有写作能力的人，都是一个热爱阅读的人，因为如果一小学生的社会经历和人生阅历都是十分有限的，而且要把大量的时间用于学习科学文化知识，“行万里路”已经不现实，那就只能“读万卷书”。
小编小学写的作文，一直都是被语文老师作为范例作文拿到语文课堂上让其他同学来学习，初中的时候每一次作文竞赛都是一等奖，考试的语言运用部分都做的最好，高中拿过好多次县级和市级的写作奖项。
究其缘由，真的是因为我从小是一个热爱阅读的人，记得小学三年级，其他同学上体育课都去玩了，只有我拿着一本作文书在读，那个时候我就已经深深地发现了文字的魅力，喜欢把自己的课余时间用于阅读和背诵别人文章里的好词好句。
中小学生在看别人文章的同时，可以一边摘抄作文里的好词好句，一边思考别人文章为什么写的如此之好，可以成为范文经典。
然后把这些心得和学到的经验，运用于自己的作文中，可以从好词好句的引用到文章框架布局的安排，再到中心思想和文章主题的升华。
四、写作能力是语文综能力的反映，只有日积月累，才能有效果
写作能力从来都不是一朝一夕可以有立竿见影的成效的，只有通过日积月累，不断训练，才可以熟能生巧，妙笔生花。
1.培养学生写读书笔记的习惯。在读完一本书或者学习完一篇课文，老师可以要求学生写一下读书随笔，或者写一篇读后感。
2.培养学生用文字记录生活。学校组织的一次春游，可以写一篇游记；班级组织的一次辩论会，可以写一篇总结；观看一部教育意义的电影可以写一篇观后感。这样我们写作的思路和素材都是源源不断的。
3.写日记。我个人觉得写日记是一个很好的训练写作能力的方法。
①对于小学生而言，可能他们写的日记都是几乎没有什么营养的“流水账”，但是任何事情都不可能一蹴而就，都需要一个循序渐进的过程。
②每天写一篇日记，不用可以追求华丽的文笔，只要是自己的所见所想就可以。可以记录发生在身边的一件有感触的事，可以是自己心里不想让别人知道的小秘密，可以是自己的心灵寄语，也可以只是从别人文章里获得的一些灵感和启发，亦可以是别人作文里的好词好句，重点是坚持下去。
五、写作文的过程，尽量一气呵成，让文意畅通
①第一步：构思：文章的主题、题目、行文结构、素材都要在这一步完成，做到成竹在胸。
②第二步：构建框架，列出题纲：把文章的框架列出来，用小标题概括。
③第三步：寻找写作素材：一篇文章要有血有肉，必须要有真实的故事和丰富的论据来支撑，才更有真实感和说服力。
④第四步：成文：成文过程必须一气呵成，尽量不要让其他的事情中断，这样容易打断写作思路，不利于文章的和谐度的完成。
⑤第五步：通读一遍文章，检查一下有没有错别字和不通顺的语句，自己经行修改。
这样一篇文章就写成了，它可能不怎么文采斐然，但是却可以是肺腑之言。
结语：中小学生的写作，如果能做到从生活中去观察和发现素材，并且善于去学习和总结，勤于用自己的笔记录生活，那么就一定可以写出优秀的作文。
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