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《小猴子下山》是一篇经典老课文，课文的内容大家都很熟悉。根据本课图文对应和结构反复的特点，设计了学法迁移和根据表格整理提取信息的环节。
本课的重点是了解表示动作的词的不同意思并学习运用，同时能根据课文内容说一说，小猴子最好为什么只好空着手回家去？
怎么读懂这个故事呢？详案将从五个方面进行课文解读：
一、识字写字，为读通故事扫障碍。
本课的生字要重点指导读准后鼻音“扛、扔、捧、蹦”和翘舌音“摘、追”，多音字“结”在课文中是植物长果实的意思，所以取“jiē”音，给另外一个音口头组词：总结、结尾。
识记方法主要采用归类法，因为本课生字很有特点，12个生字中有9个是表示动作的，其中“扛、扔、摘、抱、捧”是提手旁，是手部动作，“掰”字字形要复杂点，用字谜形式也很好记：两手一分就是掰。
生字指导书写，“非”的笔顺是先写左竖与三横，再写右竖与三横，左竖短一些。左边三横间距稍密，右边稍疏。“瓜”的第三笔是竖提，提稍短，第四笔是点，最后一笔捺要写的舒展。“常、空”是上下结构的字，“空”字下方的“工”中间的竖画要短，整体上要写的略扁，最后一横要长且拖住整个汉字。
二、学习课文，了解故事发展的过程。
1.学习第1自然段。
(1)读一读，说说小猴子下山走到了什么地方？看到了什么？
借助玉米地和玉米棒的图片，理解“又大又多”的意思。
(2)小猴子的心情怎么样？它做了什么？
①抓住“非常高兴”体会心情，拓展想象：当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么？指导朗读。
②借助课后练习三图片，结合动作示范理解“掰”和“扛”的意思。用“掰”或“扛”说一句话。
2.学法迁移，学习第2、3、4自然段。
(1)小猴子又到了哪些地方？分别看到了什么？它又做了些什么？
①借助插图理解“又大又红、又大又圆”和“小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱”的意思。
②借助课后练习三图片，动作演示理解“扔、摘、捧、抱”等动词，结合生活实际，任选一个或几个说一句话。
3.学习第5自然段，知道故事的结果。
抓住“只好”，读出小猴子空着手回家时失落、后悔的心情。
三、回顾全文，了解小猴子空着手回家的原因。
1.小猴子最后为什么只好空着手回家去？
(1)借助表格，梳理课文，整理提取信息。
(2)借助表格，结合课后第二题练习，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
2.你想对小猴子说些什么呢？
3.交流点拔，总结提升：做事情要明确目标，始终如一。
四、实践活动，试试续编故事
1.收集和手有关的动词，如：“掰、扛、扔、摘捧、抱、捉、提、挑”等，做成生字卡片，读一读，认一认。
2.续编故事《小猴子第二次下山》
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