今天白天打了电话给逗妈，问问逗逗最近的情况，听说他这次数学考试成绩是94，他们班90分以上有40多人，心里咯噔一下，想来源源的79分在班上应该是倒数了吧，顿时很难受。中午忍不住给刘老师发了个邮件，跟她交流了一下源源的情况，晚上回家收到了回信，老师回信里说：“发现最近孩子真的有点浮。其实她有实力的，但因为不静心，因为心中的知识没扎牢，所以不能正常发挥。”看来老师还是关注到了她，而且对她也是分析得比较透彻。刘老师很有责任心也很有爱心，我很尊重这个新来的班主任。她说得一点没错，源源最近确实浮躁得厉害，心静不下来。可是对于我们的孩子，除了关心学习、考试，难道就没有其他值得关注的吗?
我内心真的很矛盾很纠结，明白学习成绩不是唯一，但又无可奈何地为了考得不好而焦急心慌，即使脸上不表现出来，语言里偶尔也会不自觉流露出少许责怪的成份。内心希望她快乐，不要有学业的压力，但这几天整天想的是希望她能尽快看完哈利波特，早点从那个魔法世界里走出来，回到课本和考试组成的现实世界。哎，究竟什么时候才能褪去俗气，才能修炼到一定道行，不再为了这考试分数烦恼。
记得女儿小的时候，我们常常看斯波克育儿经之类的书，孩子每个时间段的发展特点，书本都会写得清清楚楚。上了幼儿园，每次开家长会，我最佩服的崔园长也会分析孩子年龄段的生理心理特征，告诉我们这个时候的孩子发育到什么阶段了，心里在想些什么，到了人生的第几个逆反期了。可自从上了小学，不断地收到却是这样那样的各种讯息：该学十以内加减法了，该背乘法口诀了，该学拼音了，该背英语字母归音表了，该学奥数了......没人告诉我们这个时候的孩子在想些什么关心什么需要什么，一切变得迷茫。怎样才叫真正关心孩子，我想我应该好好想一想。今天语文老师布置了要写个童话故事，她写了一个很短小的。我不知道她这个小故事灵感从何而来，应该是和从前读过的某个童话有点相似，逻辑性和一些文字还需要再推敲，但总的来说也还是满有趣的一个小故事。
我把几个地方稍稍改动了一下：
小 老鼠有一只小老鼠名叫卢平（随手用了个哈利波特书里的人名），他有一样其他老鼠没有的本领——能变成各种各样的动物（受西游记也影响很大）。
有一天，卢平被一只猫追赶，眼看就要被捉住了，他灵机一动，变成了一只牛。猫只看到一只牛，没看见“老鼠”卢平，就去捕捉别的猎物了。
卢平得意极了，跨着牛的大步在路上走着。走着走着，他看见了一只蜗牛。他看见蜗牛这么小，就忍不住哈哈大笑，骄傲地问：“你是谁？长得这么小。”蜗牛答道：“我是蜗牛。”说着便走了。
变成牛的卢平心想：我是牛，它也是牛？我怎么能和这么小的蜗牛成为一家人呢？不行，我还是变成大象吧！想完，卢平就“啪”地一声，变成了一只大象。
“大象”卢平口渴了，去河边喝水。突然，一只老鼠跑来，一下子钻进了他的鼻子里。卢平吓了一跳，原来大象那么大还是会被小小的老鼠攻击。“啪”地一声，他又变回了老鼠。
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