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小编认为孩子学习不好是因为孩子从小没有养成良好的学习习惯，而良好的学习习惯主要来源于家庭的培养。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
首先我们来分析家庭教育的特点
1、家庭教育早期性。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂。家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等。
美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4－8岁又增加了30%，8－17岁又获得了20%。
可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。
2、家庭教育连续性。家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
如在中国近代，无锡人严功增补清末《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓，浙江海宁陈、查两姓。看得出，家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。
这种情况，古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。
3、家庭教育及时性。家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此父母可通过孩子的一举一动、一言一行，能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
知道了家庭教育的特点，那么我们该如何做好家庭教育，培养孩子的良好学习习惯呢？亦菲认为应从以下几方面做起：
1、孩子教育要趁早，越小孩子的可塑性越强。有人说，孩子生下来是一张白纸，全看家长怎么描画。如果起笔稳，布局合理，顺着起点延展绘画，那这张画会越来越好，孩子就会发展成优秀的模样。但是，如果画错了，就要把这些糟糕的地方先处理掉，才能重新描画，这个过程是很难的。所以，作为父母在孩子还小的时候，就需要投入很多精力。越小的孩子，可塑性就越强，你给他埋下良好的教育，那他长大后会越出色。
如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。
2、孩子教育要循序渐进，因势利导。大多家长会怀有一种心态，巴不得孩子一下子就可以改掉所有的坏毛病。一个好习惯的养成是需要时间的，21天习惯才能初步养成，90天才能强化巩固，这要求我们要尊重孩子的自身发展水平，因势利导，循序渐进，不能操之过急。
比如，我家孩子疫情期间在家上网课，我就采用了固势利导，循序渐进方法教育孩子。记得有一次在上数学课的时候，孩子课堂效果特别好，全神贯注的听讲，并跟着老师的节奏进行互动。那堂课上完后孩子说，“这堂课效果特别好，老师讲的都听懂了。”我就趁热打铁，告诉孩子：“学习是一件轻松愉快的事情，这堂课听课效果这么好，觉得收获特别多，其实每一堂课都可以做到这样，学习就是这么简单，把握好每一堂课，每天进步一点点，坚持一段时间成绩自然而然就会上升”。听了后，孩子学习劲头更足，认真把握每一堂课。在孩子的自身努力下，在家长的引导督促下，在老师的耐心讲解下，孩子的成绩，在疫情期间有了一个大的提升。就拿孩子的三次数学考试为例，第1次满分120，孩子得分115，班里排名第三:第2次满分100，得分99，班里排名第二:第3次满分100，得分97，班里排名第一。
3、教育孩子要随时随地，及时启发。人做完某一件事后都希望得到别人的肯定和表扬，孩子的自我意识不强，更需要来自父母的表扬和鼓励，父母要善于发现孩子的闪光点，使孩子体会到自身的价值，享受到成功的喜悦，这样孩子学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会大幅度提高。
比如，平时你给孩子讲了“三毛流浪记”这个故事，就告诉孩子这个故事是张乐平爷爷写的，它告诉了我们三毛的凄惨身世和被欺负、被凌辱的凄惨遭遇，让我们感同身受，体验到苦难和不幸，也学会同情，学会关怀和珍爱。比如说你给孩子讲了小红帽的故事，就告诉孩子说小红帽是德国童话作家格林兄弟写的，写了小红帽与大灰狼斗智斗勇的过程，表现出小红冒的聪明勇敢机灵。讲完故事后及时鼓励孩子说：“平时你可以多读书，把自己与小朋友玩的过程写成故事”，“也可以把在家玩玩具的过程写出来”，这样激发孩子写作意愿，从而提高学习兴趣。
4、教育孩子要注重发挥家长的榜样作用。网络上有一句流传很广的话，家长是原件，孩子是复印件，这句话是有一定道理的。家长是孩子最好的老师，很多家长抱怨孩子学习习惯不好，做作业拖拉磨蹭，没有规划性，自由散漫，没有时间观念的，但是他们却没有看到自己这个原件的问题，所以在孩子的教育问题上，家长需要起到表率作用，当你希望孩子达到你的某个要求时，首先自己要做好这一点。
比如家长希望孩子养成阅读的习惯，那么自己就要养成爱读书的好习惯，在家中营造良好的阅读氛围。比如家长希望孩子养成运动的习惯，那么自己先养成运动的习惯，带动孩子一起运动。等等。
孩子的一切问题，其实都是父母的问题。在教育孩子的过程当中，其实父母是最需要成长的。作为父母，你必须清楚管教孩子要趁早，别让你的不管不教，毁掉孩子的未来。
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