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今天跟大家分享的这本《橘子》，是本低幼绘本，适合小一点的孩子读，或者亲子共读。作者中川李枝子，是日本著名的童书作家。1972年从东京都高等保育学院毕业后，一直从事育儿教育，有着很丰富的育儿经验，也因此更了解孩子的喜好，也知道该如何去引导孩子，知道如何引导孩子的家长和老师。在此基础上，她出版了多本经典绘本，比如《不不园》《古利和古拉》《老大、老二和老三去钓鱼》等等。对于儿童作家这份职业，中川李枝子说：“我的工作就是让孩子成为有名的“玩耍大王”，为此需要培养他们的想象力。”
作者履历
查了作者中川李枝子的履历，让我吃惊的是，她还是《龙猫》主题曲的填词人，而且宫崎骏多部作品，都能看到她的身影，可以说，宫崎骏切切实实的是她的粉丝。在这本绘本里，我也看到了《龙猫》的影子（后面再说）。
而且，当年请她作词，并没有想象中的容易。吉卜力的社长铃木敏夫，就是那个担任过宫崎骏多部动画的制片人，比如《 魔女宅急便》《 幽灵公主》《千与千寻》《悬崖上的金鱼公主》 。他在《吉卜力的风》一书中曾说，当年宫崎骏请中川李枝子为《龙猫》的主题歌填词，中川李枝子拒绝了多次，后来他亲自拜访，中川李枝子被他的真诚与热情感染，才答应下来。
另外，值得一说的是，这本书的插画师山胁百合子，是中川李枝子的妹妹，两人多年来一起合作，创作了很多受孩子喜爱的作品。
《橘子》讲的是，一位老奶奶，特别喜欢吃橘子，有天她发现了一颗种子，就把种子种在了院子里，橘子树慢慢的长大了，孩子们纷纷跑来跟老奶奶说，等橘子长出来，一定要给我一个，老奶奶答应了下来。可是，橘子树最后只结了一个小小的橘子，这可怎么办呢？
有意思的是，这奶奶跟龙猫肯定学会念咒语，因为她也对种子和小橘子树念咒语。大家还记得吗？在《龙猫》里，两个小女孩把橡树种子种在土里，晚上龙猫出现，带着她俩围着橡树种子一边念咒语，一边比划。这位奶奶的动作跟龙猫一样。哈哈。
孩子从这本书里能学到什么呢？
1.学着分享
奶奶答应给孩子们分橘子，可是橘子树只结了一个果，怎么办呢？《橘子》的故事告诉小朋友，虽然只有一个橘子，但是我们可以学着去分享。
针对这个问题，我还认真问了我家3岁的小朋友，只有一个橘子，我们（6个人）都想吃，怎么办？她想了一下，用小手指着我们说，都吃。然后我再问，只有一个橘子呀，她说，买三个橘子，吃。
我想说的是，小孩子从小学会分享也是很重要的。因为小朋友间的友谊、社交能力，同理心，共情能力，很多时候都是来自分享。孩子自己在家还不明显，大多只有一个孩子，家长都能满足孩子的需求。
但是，如果去幼儿园呢？只有几个玩具，孩子有十几个，大家都想玩，怎么办呢？如果我们观察会发现，有些小朋友只要拿到玩具，就不撒手，怎么劝都没用，就不给。其他小朋友没有办法玩，这个小朋友时间久了，很可能会被孤立，或被认为是自私的（事实上，跟自私可能完全不搭边，只是孩子在这个年龄段的自我意识）。也有一些小朋友，虽然也很想独占玩具，最后还是跟其他小朋友一起玩，这样他们就有了更多的玩伴，大家都很开心。
有些人说，是不是孩子天生就是这样的，自己的东西就是不许别人碰。其实，更多的可能是，孩子从小到大，家长都没有做出正确的引导，要学会分享。
从孩子开始进入幼儿园起，其实就已经进入真正意义的社会环境了。而愿意分享，则意味着孩子会有更好的人际关系。比如，《橘子》里的小朋友们，因为要共同分享这个大大的橘子，他们聚在一起愉快的剥橘子。孩子们开开心心的一起做事情，这就是一种难得的情感交流的体验，也是一种难得的社交体验。
再者，让家长引导孩子学会分享，并不是简单的就只是分享。生活中，孩子通过分享，比如，家长引导孩子“把你的玩具给小姐姐玩，她也会把玩具给你玩/她会更愿意跟你玩”，这就是社交规则。再比如，家长引导孩子分享玩具，对方报以微笑和感谢，也会让孩子感受到分享的成就感。
这种影响往往都很微妙，孩子在其中自然的就学到了一些重要的东西。这比家长强迫孩子分享不知强了多少，事实上，如果家长一味的强迫孩子分享，反而会让孩子更不愿意分享。就像著名的儿童心理学家皮亚杰说的，告诉孩子自然结果，孩子会自然习得道理，做出明智决定。
这么看，《橘子》里的这位老奶奶，顺势做引导的方式，真的很值得我们学习。
2.学着解决问题
《橘子》里眼前只有一个橘子，那么多人想吃，怎么办？我认为，解决这个问题的过程，也是在教孩子如果遇到困难，该如何解决问题。这也是非常重要的一种能力。
上面我说，我家3岁的小朋友说买三个橘子。三个橘子，三这个数字基本是个虚数，她还太小，对数字没什么概念。但是，她能提出买三个橘子来解决问题。这个还是让我挺开心的。大家发现没，她是在想办法解决问题的，没有表示出，这个橘子是我的，我一定要独自占有的意思。也没有逃避问题，是在积极想办法应对。
在我看来，《橘子》里的奶奶使用魔法把橘子变的超级大个，还引导小朋友一起摘橘子，剥橘子，分享橘子，就是在引导小朋友，如果遇到看似只有一个解决办法的困难时，还可以开动脑筋，想想有没有其他的解决办法。比如，大家一起分着吃。
3.学着合作
小朋友们围在一起，每个人都卖力的剥橘子，他们是通过合作，吃到了橘子。开心之余，这不就是分工合作的过程嘛。老奶奶还顺便培养了孩子的合作能力。真的是一个智慧的人。
真的如作者中川李枝子所说：“我发现孩子非常会玩。他们在玩中体验人际关系、互相学习、共同成长。”
亲社会行为
社会心理学里有个名词，叫亲社会行为，而同理心、共情力、社交能力，恰恰就是亲社会行为。啥意思呢？
是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。
简单来说，具有亲社会行为的人会更有同理心，同情心，更愿意关心别人，更有合作精神和分享意识。这些正是我们在社会上为人处世需具备的重要能力。
专家们指出，亲社会行为主要是在后天环境中不断习得的。那么，也就是说，作为家长和老师，从小对孩子的培养就显得尤为重要。
所以说，学会分享、学着合作、学着解决问题很重要。
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