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1.复述对话,丰富相应的词、句:“敲”、“门关得紧紧的”。 2.运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。 3.愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。 活动准备: 1.用硬卡纸做的立体(可折叠)背景图一副(上有房、树、花、草) 2.兔子头饰四个,狼头饰一个。 活动过程: (一)教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。 1.认识背景教具中的各种名称:房、树、草、花。 2.展示、兔子头饰,引导幼儿观察兔子特征:红眼睛,长耳朵,短尾巴,并相应取名字。 (二)教师运用形象与动作辅助朗诵故事。 1.教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。 2.讲到“兔妈妈有三个孩子”时,教师伸出三个手指。 3.讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时,引导幼儿根据教具的特征进行推 理。 4.讲到“把门关得紧紧的,谁也不要开门”时,教师用动作“关门、摆手”强化这 句重复的对话。 5.讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师伸出食指做敲门状,边做动作边 用轻柔的声音进行无伴奏歌唱,并提问幼儿“小兔开门了吗?” (三)教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。 1.教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的,谁来也不要开门” 时,教师用“关门、摆手”的动作,引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”,再次提问幼儿“小兔子会开门吗?”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门,一边唱……”时,教师又一次用敲门的动作,引导幼儿参与到有趣的表演中。 2.讨论:大灰狼是怎样唱歌的?兔妈妈又是怎样唱歌的?小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的?听到兔妈妈的声音又是怎样回答的? 3.幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。 4.教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。 活动延伸: 结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。
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