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作文课需要训练孩子多方面的能力，但这些能力并非一节作文课所能完成。我觉得有效的方法就是用小目标来完成我们的想法，这样才能够实实在在的提升学生的写作能力。例如，写一个故事，怎样能把故事写得简练有趣，生动传神，我们就可以从魏巍笔下《我的老师》中节选一个小故事给学生进行现场指导。
原文故事如下：有，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“”的学生。一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。作者用两个自然段来写 老师为我排忧解难这件事，很明显，第二自然段运用抒情的方法表达了这件小事对我的莫大帮助，同时也写出了老师在我心目中至高无上的地位，而这就是为文章主题 我的老师服务的。而第一自然段第一句话就摆明了这件事过去的时间很长，但记忆犹新，值不值得提，我先讲给大家听，大家可以帮我认定，但作者却用了“占据”一词写出了这件事的价值，这就叫有趣的“卖关子”的写法。其实就是引人入胜的技巧。到真正写故事的时候，层次感就很分明，父亲多年不回 母亲和我担忧 母亲焚香祈祷 反对派们猛喊捣乱 我非常悲伤心烦 老师援助了我 批评反对派们 写信来安慰我 说我心情如水，作者写老师对“我”的关心得很及时，很得体，很真实，很连续，很科学。让我们读来，就觉得这位蔡云之老师确实是一位特别好的老师，她帮学生一帮到底，帮的很实在，很管用，难怪学生如此怀念他。我们就可以借用这个小故事的写作技法来指导孩子们如何来把故事写的有层次，写的有内容，写的有价值。从这个教学小活动中我们就学会了如何教故事，如何学故事，从而让学生学会如何写故事！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“读故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
