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嗨，当我们在生活中碰到别人需要帮助的时候，我们该怎么办呢？
想一想，都有哪些人需要我们帮助呢？
01例文：找妈妈
星期天，天气晴朗，我和哥哥在公园玩。我们玩得正起劲儿呢，突然，听到小朋友哭的声音。
我们顺着声音走了过去，看到了一个三四岁的小男孩正站在水池边无助地哭着。我奇怪地问：“小弟弟，你怎么了？”他哭着说：“我找不到妈妈了。”我又问：“你知道你妈妈的手机号码吗？”他摇了摇头。这可怎么办呢？这时，我看到了一位服务员阿姨，我走上前去，对阿姨说：“阿姨，这个小弟弟找不到妈妈了，你能用广播帮忙找一下吗？”阿姨迅速地播报了这条信息。不久，小弟弟的妈妈就找来了，她心疼地把小弟弟抱了又抱，还一个劲地感谢我们。
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地抱着我说：“我儿子做得真好！”妈妈还奖励了我一块大西瓜呢，那西瓜可真甜！
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从人物的语言中可以看出小作者是一个既有爱心，又十分聪明的孩子。结尾用：“那西瓜可真甜”衬托出了小作者帮助别人后的快乐心情。小作者可真聪明，能想出用广播找人这个办法。要是我，可能就会陪小弟弟坐下来等他的妈妈了。
02例文二：找钥匙
一天，我看去书店，在路上看见一位老奶奶焦急地在草坪上东寻西找。我心想：老奶奶肯定是掉了什么重要的东西。我就跑过去问：“老奶奶，你在找什么啊？”老奶奶看了看了我说：“我的钥匙丢了，我正急着找呢。”我一听立刻问：“几把钥匙啊？我来帮你找找吧！”老奶奶感激地说：“一把，就一把铜钥匙，上面挂着个小铁圈儿。”
我马上弯下腰仔细找起来。找啊找啊，不一会儿，我看到不远处的草丛里有个黄乎乎的小东西，跑过去捡起来一看，真的是一把挂着小铁圈儿的铜钥匙！我激动地喊：“老奶奶！我找到了！我找到了！”老奶奶兴奋地走过来，紧紧地握着钥匙说：“谢谢你！你真是个好孩子！”我忙笑着说：“不用客气，老师告诉我们应该多帮助别人。”
我告别了老奶奶，蹦蹦跳跳地向书店走去。
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我喜欢这篇写话的语言描写，对话符合人物特点，尤其是“老奶奶！我找到了，我找到了！”表现出了人物当时那种兴奋的心情。“我马上弯下腰仔细找起来”，这里的动作描写很细致，“弯下腰”和“仔细”表现出小作者找得非常认真。结尾的“蹦蹦跳跳”写出了小作者帮助别人后愉快的心情。
03例文分析三：献爱心
早自习的时候，老师向全班同学公布了一个非常不幸的消息：昨天晚上，我们班李娜同学的家里发生了火灾，家里的东西都烧光了。听了老师的话，同学们议论纷纷：“这可怎么办呢？她以后住在哪儿”
这时，老师对我们说：“同学们，李娜全家现在非常需要我们的 帮助，你们愿意献出自己的爱心吗？”“愿意！愿意！”“怎么帮？”同学们七嘴八舌地议论着。班长王丽说：“咱们有钱的捐钱，有物的捐物，怎样？”王丽的话音刚落，同学们就行动起来。你5元，我10元，没带的同学拿出了心爱的铅笔、文具盒……
望着这些零钱和文具，我们每个人的脸上都露出了开心的笑容，好像看到了李娜同学又坐在了我们中间。老师看着讲台上的物品也欣慰地笑了。
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事情的起因交代得很清楚，因为李娜“家里的东西都烧光了”，所以大家才要捐钱捐物。“议论纷纷”和“七嘴八舌”这两个词用得很好，写出了同学们为李娜家里的事情感到着急的心情。“不一会儿，老师的讲桌上就堆起了一座小山”这句话写得太形象了。
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