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8月26日，有一篇作者叫肥狗的文章《决定离开公立校的老师们：不想再被“温水煮青蛙”》，引起了网友的关注。该文报道的是一个叫彭禹（化名）的上海名师离开公立学校，去深圳一所国际学校当课外活动老师的事情。报道称，彭禹的出走是为了拥有重新定义老师的机会。
教师
我们对报道中的有关细节感兴趣。比如，彭禹在公立校时，发现家长的需求很难被传达，学生的许多声音也会被筛选过滤。在新的学校，他可以上门拜访学生和家长，聆听他们对社团建设的需求。彭禹觉得公立校的节奏太过自然稳定。
这也难怪，原来，名师彭禹与很多其他以教出高分的名师大有不同。彭禹曾跨界科学教育，和同事一道创办STEM实验中心，帮学生组建社团，探索课外兴趣。STEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。
在我国的中小学里，这样很有想法的老师不多，至少公开报道过的很少。同时，也很难想象，就连我们的幼儿园都在小学化这样的办学环境中，彭禹的STEM实验中心，无疑是一股清风。然而，要重新定义，难度可想而知——看看教育土壤。
此外，报道还讲述了另一个教师优优的故事。因为带领的班级跑操不够整齐，优优被领导当着学生的面批评。结局是：优优已经觉得自己在学校就像一只“快要被煮熟的青蛙”。离职时，她很果断：“我很清楚不想在这里当一辈子的物理老师。
近年来，公办学校，即公立学校教师离职的事儿，屡见不鲜。在很多人看来，在当下的教育管理环境里，公立学校教师辞职，实际上是很正常的事儿。这是因为，大多数辞职于公立学校的教师不过是用自己的脚选择自己的路而已。只是，不要等人到中年才想到辞职
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