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大家好！教师还应根据学生体育课中的表现及时对学生进行思想品德教育。在体育馆，学生的注意力，学习积极性，克服困难的决心是不稳定的，会根据训练项目不同，产生怕困难的消极因素，特别是在体操、田径上有些项目的锻炼中表现突出。身体素质好运动能力强的学生，能表现出不畏艰难，勇于拼搏的精神，能很好地完成学习任务。
一部分身体素质差的运动能力弱的学生，就产生了畏惧感，不主动，借口请病假，甚至不想参与。出现这种情况，教师要及时对他们进行宣传教育，多做思想工作，多做示范动作，或者让做得好的学生多练几次。教师要鼓励他们，加强保护与帮助，稍微降低标准和难度，帮助他们完成动作，多加强意志品质的训练，因势利导，由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进。
用这种策略加强思想品德教育，效果比较好。在体育课中，教师要采用说服教育的办法，实事求是，以理服人，更多地关注体育差生，给他们更多的帮助与鼓励，培养他们克服困难，不示弱，不服输，勇敢果断的优良品质。对于体育差生，教师要帮助他们找出差的理由，并制定出科学的锻炼策略和手段，来提高他们身体素质的运动能力，提高自信心，重视学生个性的发展。
教师还要培养学生的集体荣誉感，多表扬少批评。在表扬他们时，也要指出他们的不足；在批评学生的缺点时，也要肯定他们的成绩，这样才能收到良好的教学效果。提高学生的思想品德是一项长期持久的工作，非一日之功。作为学校教育的基础阵地之一，体育课中要充分利用体育的优势，在体育教学中把思想品德教育与体育有效地结合起来。
此外，学生的学习态度在教师的教育中起着非常重要的作用。对待学生，教师要尽量做到耐心、诚心和关心，只有这样才能推动学生的德、智、体、美、劳等全面发展。把实事求是比喻为心理健康肥沃的土壤，一点也不过分。如果没有这四个字的培植，那么所谓的自信、友善、理解、宽容、奉献等心理之花将无法绽放。正如尹建莉老师所说：没有实事求是精神的人，即使他很精明，也往往目光短浅；
即使他很努力，也总是后继乏力；即使他很自大，也暗中没有底气；即使他想要去爱，也不会好好把握。他既缺少平和与宁静，做不成一个平凡而幸福的人；也缺少个性和创造力，很难成为一个出类拔萃的人。一方面，这里的“实事求是”有别于马列主义的唯物论观点，我们取它字面的意思理解：是就说是，不是就说不是，若再多说，就是出于心里的恶念（善意的谎言除外）；
另一方面，思想、言行要统一，不搞投机倒把、坑蒙拐骗的行为，尤其不从虚荣、浮躁的行为。如此说来，君子爱财取之有道是一种实事求是。我们做教师的不过分关注孩子的分数，不剥夺孩子的玩耍时间，尤其不过分虚荣地关注自己的职称荣誉，则是更现实作用上的实事求是。
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