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一、教学目标
知识与技能：了解无笔画的特点，初步掌握对印的方法，能够合理布置颜色、肌理，从而表现出有趣画面。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会无笔画的绘制方法，提高创新能力和动手制作能力。
情感、态度和价值观：激发学习兴趣，感受无笔画的乐趣、感受肌理美、提高创作能力。
二、教学重难点
重点：无笔画的基本对印方法。
难点：色彩的搭配与剪切拼贴素材的选取。
三、教学过程
活动一：激趣导入
小实验导入：将事先准备好的淀粉绘制作品上泼洒碘酒，请学生带着以下问题观看：
1.老师是如何令画面出现色彩的?(用淀粉遇碘伏溶液变蓝)
2.老师在绘制的过程中并没有用到笔，常见的绘画方式中还有哪些是不用画笔的绘制方法?(对印)
学生回答，教师引导：无笔画利用颜料的排布和挤压形成有趣的肌理和图案，对印效果是一种常见的塑造肌理的效果，深受艺术家欢迎。面对如此有趣味的艺术表现形式，大家一定想亲自尝试创作，这节课就让我们一起来学习这门有趣的艺术表现形式，学画无笔画。
活动二：描述分析
1.认识无笔画的特点
以美术学习小组为单位发放一些其他班级同学的无笔画作品，提出问题：
(1)观看书中自然界的水纹、木纹、冰纹，说说他们带来的视觉感受如何?(有热烈、有宁静、有跳跃、有和谐)
(2)大家认真思考一下，手中作品的色彩有什么特点?(色彩鲜艳、搭配合理)
(3)可以用手摸一摸画面有什么不同?(肌理清晰，有明显的凸起)
(4)大家手里的作品是如何表现出来的?(对印按压)
学生回答，教师总结：形成这种视觉感受的叫肌理;在绘制无笔画时，可以选择不同颜色搭配、颜料的稠与稀、纸面的色彩来控制整体的效果。
2.发散创意思维
请学生4人一组，结合赵无极的作品《1996年2月9日》交流讨论：如何排布色彩、确定主题、调整画面?
学生回答，教师启发引导：色彩排布和谐生动、画面要主次分明，可适当的通过泼洒调整画面整体效果。
活动三：示范讲解
教师以魅力兴安岭为例，示范并讲解无笔画的绘制方法：
1.确定纸面底色及选择合适的颜料;
2.泼洒颜料后均匀对印;
3.调整画面主次。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，确定主题并绘制一幅充满生趣的无笔画作品。
2.教师巡视指导。提示学生注意色彩的排布及稠稀、对印时的力度。
3.完成作品后，举办“笔墨等于零”画展，请学生自愿展示并介绍自己作品。
4.其他同学从颜色、肌理及整体效果等方面，互相评价作品。
(如《故乡的小溪》：色彩安排合理，溪水旁生机勃勃的树木及在溪水中形成的倒影，充分应用的对印的效果。)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：颜料和纸的激情碰撞，有巧妙安排，也有对印时的随机效果，均变成了美丽的无笔画。这样的效果希望大家多加应用，在创作的路上增加语言，也希望同学们在日常生活中都能留心那些美好的景色，去发现更多的美，创造更多的美。
2.课后将自己的作品和同一组其他同学的作品进行剪切、拼贴，组成一幅更加别致的艺术作品。
四、板书设计
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