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小学阶段，写人是小学生作文训练的主要样式之一。那么，小学生是怎样写人的呢？给孩子辅导时应该关注哪些方面呢？笔者根据自己的教学实践，谈谈自己的具体做法和体会。
01
小学生写人作文中常见的失误
①说假话，说空话，说套话，千人一面，千人一腔。这已是老生常谈的问题。
比如写妈妈，下笔就是夜深人静的时候，妈妈还在灯下给自己缝补衣裳；或者是下着瓢泼大雨，妈妈顶风冒雨到学校给自己送伞。
比如写老师，动不动就是给自己买药送药，或者周末牺牲休息家访给自己辅导作业等等。
比如写陌生人，就是公交车上让座或者做了什么什么好事不留姓名等等。
②描写空洞，手法单一。
③文字稚嫩，干巴乏味。
比如新学期之初，一个孩子在作文中写姐姐，内容如下：
姐姐说：“咱们去玩吧。”我说：“我要学自行车。”姐姐说：“你真的要学自行车？”我说：“是的。”姐姐说：“那我去玩了。”我说：“好吧。”
这一段文字全部是语言描写，手法单一；而且描写十分空洞，语言乏味，读了根本感受不到具体传神的人物形象。
02
小学生写人作文失误的原因
笔者以为，小学生写人作文的种种失误，原因归纳起来不外乎三点：
①脱离生活，缘木求鱼。
生活是作文的活水源头。
话虽然是这么说，可是在具体的写人作文中，我们常常难以细致精准地指导学生观察人物形象，抓住人物特有的特点。
②教不授法，学不得法。
语文的课文教学即是教阅读，也是教写作，读写结合，授之以法。学习写人的课文，要让学生明白作者用了哪些方法、什么样的文字来写人的，并且练习仿写，学生照着葫芦画瓢。日积月累，作文水平自然就会提高。
03
辅导孩子写人作文的几点建议
辅导孩子写作写人的作文，一定要在精准具体的辅导上下功夫，做文章。辅导细心观察，辅导具体描写，辅导以事写人，辅导遣词造句，辅导谋篇布局，辅导写作的过程越到位，越具体，越精准，孩子写出来的作文就越有真情，越有实感，越有文采。
①细心观察，抓住特点。
人有百相，言语有别，性格各异。作文前一定要指导孩子学会细心观察，能够抓住人物区别于他人的独特之处。
比如儿子最近有一篇作文要求写“我的一家”，要求写出每个家庭成员的特点来。
我让儿子注意观察我和他妈妈在外貌、语言、动作、性格等方面的区别，儿子观察到我是寸发头，瘦高瘦高，动作沉稳迟缓，轻易不大说话，性格较为内向，喜欢穿休闲装。而他的妈妈长头发扎在脑后，矮胖矮胖，快人快语，风风火火，性格较开朗，喜欢穿红色上衣。
如果孩子没有养成留心生活、仔细观察的习惯，抓不住人物不同于别人的独特之处，作起文来自然是生编硬造、假话满篇，套话连连。
②描写具体，手法多变。
一般来说，写人的方法有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，此外，还可以用侧面描写的方法。
孩子作文中人物描写的方法越丰富，人物的形象就越是丰满。
比如笔者教学《陈太丘与友期行》时，让孩子们用自己的话讲述这个故事。仅举里面两句：
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
一个孩子复述说：“客人问元方：‘你的父亲在家吗？’元方回答说：‘他等了您好长时间等不到您，已经走了。’”
另一个孩子是这样复述的：客人停下牛车，俯下身子，举手相招，笑吟吟地问道：“你好，小朋友，你的父亲在家里吗？”元方挠挠后脑勺，上上下下打量了来人一番，心想：这位大伯想必就是与我父亲相约同行的人了。元方客客气气地回答道：“我父亲一直恭候您的大驾，他实在等不住了，就独自一个人走了。”
对比之下，很显然第二个孩子在日常的学习中养成了留心生活、仔细观察的良好习惯，他设身处地地进行合理推想，接地气，生活味浓；下笔有动作描写，有语言描写，还有心理描写，具体细腻，生动传神，人物活灵活现，形象鲜明。
③以事写人，细处落笔。
“人”不是孤立存在的，而是生活在一件件具体的事情之中。要把“人”写活，就要把人放在具体的事件中去写，写他富有个性的语言、动作和心理等活动。
比如笔者的儿子在写我和他玩扎飞镖时第一次写得很空泛，很粗略。下面就是我儿子的作文初稿：
今天，我和爸爸玩起了扎飞镖的游戏。
我先拿起一个飞镖，用力一丢，扎到了镖盘上。后来，轮到爸爸了，可是爸爸没有扎中，输掉了这场比赛。
我当即让他和我一块飞镖。玩之前我让他细心观察：①玩飞镖之前需要做什么准备？②玩飞镖时扎飞镖的人的动作、表情是什么样的？旁边的观众是什么反应？会有什么样的心理活动？
我在墙壁的适当位置挂好镖盘，在两米开外划了一道线。然后我手执飞镖，放慢动作，让儿子仔细观察并记录。
回家之后，我和儿子讨论把记录下来的过程用什么样的词句来表述，用没用到生动传神的修辞手法，用没用到自己在课文中学习到的写法。
经过悉心指导，儿子最终修改完成了作文，如下：
今天，我和爸爸玩起了扎飞镖的游戏。
我们先把镖盘挂在墙上合适的位置，在两米开外画一条线，准备四只飞镖，每人分两个，我们就开始玩了。
我站在线外，两腿岔开，一脚在前，一脚在后，站稳身子，轻轻举起飞镖，两眼直视镖盘，深深地吸一口气，用力一掷，“嗖”的一声，飞镖脱手而出，像离弦的箭一样，直飞镖盘，正中靶心。我悬着的心终于放了下来，松了一口气。爸爸高兴地夸奖我：“你真棒。”
轮到爸爸上场了，只见他用手扶了扶眼镜，吼了一句：“看我的！”信心满满地掷出了飞镖，结果飞镖竟然扎到了墙上。“脱靶了，爸爸脱靶了！”我哈哈大笑起来。爸爸苦笑着摇了摇头，但他并没有丧气，而是定了定神，抬手一掷，飞镖正中靶心，我们俩都开心的笑了。
作文中，儿子抓住了人物富有个性的语言、动作等特点，比如我的“用手扶了扶眼镜”，就极富个性，准确具体，生动传神。
④谋篇布局，新颖别致。
好多孩子写作文，喜欢穿靴戴帽的结构形式。写人的作文也不例外，这样写未尝不可。但是千人一面，人人雷同，作文就“泯然众人矣”。如果指导孩子花点心思，在谋篇布局上独辟蹊径，有所创新，则会新颖别致，令人耳目一新。
2019年10月22日
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