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【案例】
陆乐是班里的脑瘫儿童，症状比较严重，家长实在没有能力送他去离家很远的特殊学校，但是陆乐小朋友又特别渴望学习，经过几方商定，姑且将他安置在家门口的公办学校里。陆乐的班主任老师特别负责，除了口头教育孩子们要好好照顾陆乐，还落实到行动，分成若干爱心小组，轮流照顾陆乐，还包括吃饭、喝水、如厕等生活上的相关事宜，尽管很累，甚至很脏，但是小组成员都是乐呵呵的，就这样他们一干就是四年。四年级的暑假，陆乐没有挨过那个醋暑，永远离开了同学们。五年级一开学，同学们除了悲伤以外，内心突然感觉空落落的，觉得以前围着陆乐转的日子还是过得非常充实且快乐的。
【分析】
心理学家马丁·塞利格曼的积极心理学认为幸福的元素包括很多，其中包含积极情绪、投入和意义。幸福元素中的意义就是指，为比为自己更有意义的事情活着，简而言之这个意义就是在于发现自己对于周围他人的价值，当人们拥有了这样的超越自我的价值感，幸福感就会油然而生。
【支招】
积极情绪开拓视野：当一个人拥有积极情绪时，视野会更加开阔，更加乐意去探寻外在的世界，同时会更关注他人的期待与需求，心理学家认为，当我们开心的时候更加愿意帮助别人，而帮助别人又会使人更加快乐。
助人为乐把握边界：值得提醒的是，要告诉孩子们帮助别人，不是简单地自我牺牲。快乐不是仅仅关注自己，但也不是毫无保留奉献他人，一定要把握好边界，根据自己的能力，权衡好助人的杠杆。
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