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文丨福林妈咪
在知乎上看到这样一个问题：“高中学生假努力是什么样子的？”
排名第一的高赞回答里，非常直接地点出了好多高中生容易犯的毛病。
恐怕不止高中生，初中、小学，都有大把这样的学生：
*周末放假背好大一个书包回家，发誓一定好好学，结果到家拉链都没拉开，原封不动背回去；
*考试运气好碰到自己会的，以为是自己的实力，下次考试碰到不会的，以为是自己的失误，其实第二次才是自己的实力；
*错题本整理的非常好，但是考试碰到原题，照样不会做……
以前我小姨就很困惑，为什么她家孩子每天写作业到十一点多，成绩就是上不去，而且她明明感觉孩子并不算脑子不快的小孩儿，但孩子就是成绩不好。
有一次我和表弟一起写作业，我就发现他的学习，特别悠闲，花架子很多，但是很不实际。有时候我一下午可以做三课作业，他只能做一课，翻翻他的卷子，还空了很多题，所有做的习题，加起来也就1个小时的“工作量”。
但其实，表弟并不是在主动的“磨洋工”，他自己也觉得效率低，也会感到焦虑，但是每次写作业还是陷入这种低质量的勤奋陷阱之中。
我看到过很多家长，和当年我小姨面对的情况一模一样，脸上写着不甘和无奈，孩子看起来都这么努力了，那成绩上不去还能有什么办法？
很多孩子其实比他当下的成绩更为优秀，也就是说，他是有潜力有能力做得更好。只不过，他在不知不觉中用错了学习方式，而且没有人及时指出他的问题，使孩子一直呆在舒适圈中，进步得很慢。
那么，这种特别有迷惑力的“低质量勤奋陷阱”，有哪些特征呢？
一、大量重复自己做过的事情
去了解自己不懂的事情，练习自己不擅长的部分，这才叫做学习，如果仅仅是重复学习自己已经掌握的东西，这不叫努力。
在正常的教学进度当中，孩子要跟随老师的教学进度，每天做的习题都是当天新学的知识，所以这个时候的进度是比较快的，但到了复习阶段、放假期间，这些更多靠孩子自主学习的阶段，这个毛病就会显现出来。
比如有的孩子：
*只喜欢做基础题、会的题，不会的题目就放弃，重复自己做过的事情；*把时间花在自己擅长的科目上，严重偏科，却还觉得自己不错；*背单词坚持不了多久，重新开始又是从已经掌握的单词开始；……
学习这件事情，在简单和难之间有一个度，这个度就是对自己舒适圈的跨越程度。如果孩子面对的都是自己不了解的新知识，他会觉得难，但如果都是自己已经知道的东西，会觉得很轻松，但学不到新知识。只有在了解一部分知识的基础上增加新知识，才会觉得难度刚好。
二、任务目标不清晰，东一榔头西一棒槌
“如果你的目标非常明确，从目标分析出的路径也绝对科学，那你只要出发，就一定能到达目的地。”
如果孩子的目标是富有成效的，并且他能够时刻牢记自己的目标，然后付诸实践，进步就会是飞快的。就怕孩子没有目标，一会儿这样想一会儿那样干，不定性不定心，那是很难出效果的。
*比如，有的孩子放假的时候，做卷子的时候从不给自己定时，一套卷子消磨一下午，还觉得自己很努力。
现在，大家夸一个孩子的时候非常喜欢用“清楚”、“通透”这样的词，夸的就是孩子知道自己应该干什么，目标清晰，并且一步一步的朝着自己的目标去前进。
这样的清楚不见得是很大的目标，更多的是体现在每一天的生活中，以及每一件小事上。
比如一个周末，孩子有没有做计划的能力。
如果是一天的时间用来做作业，那么几点开始，做什么，什么时候休息，所有科目不同种类的作业怎样安排合适，他有没有一个合理的安排，能不能雷打不动的完成自己的安排。
在现代企业中，很多人都会接受“目标管理”培训，很多是花大价钱来请人进行培训，这就说明，这一点是我们的孩子从小就欠缺的能力。
那么相反的，如果孩子能够拥有目标管理的能力，他就会在同龄人中变得越来越优秀，即使他没有很好的天赋。
三、眼高手低，耍小聪明
还有的假努力，是孩子偷偷耍小聪明。
如果说假勤奋这个陷阱，有没有什么是孩子主观态度导致的，那耍小聪明就可以算一个。
学习当中不可避免的有一些需要“往死里学”的东西，比如语文课文的背诵，比如计算能力的训练，100以内的加减法，如果没有不断的训练，仅仅知道计算方法，孩子的计算速度就达不到，出错率也会比较高，这就是学习当中必须下苦功夫的地方。
到了初高中，有的大题非常复杂，除了考察解题思路，也会考察孩子的计算能力，但很多孩子在平时做习题的时候，往往选择这样做：
*做题为了节省时间，有了初步思路就算了，具体计算过程忽略，但每次考试都算不对正确答案，还总觉得自己是粗心导致的；*碰到不会的直接翻看答案，理解之后觉得题目很简单，但是下次碰到这道题，离开答案还是不会做；……
这就是典型的眼高手低，理解就代表一定能作对吗？
数学一道大题12分，理解思路不算什么，你可能会拿到4分或者6分，但只有每一步都算对，正确答案出来，才能拿到满分。
而很多同学和学霸的差距，就在于具体步骤，以及每一步需要避开的那些坑。所以看似只有6分的差距，实则差距相当大。
总之，努力可能会骗人，但结果不会。
看似学习时间一样，但不同的效率，会真真实实的呈现在结果上。
不管孩子是主动“假勤奋”，还是无意之中”假勤奋“，最后的结果都是成绩的停滞不前。
甚至家长会被孩子表面的勤奋完全骗过去，从而让孩子在这种低效率的学习方式中野蛮生长，浪费孩子的宝贵生命。
世界上最遗憾的事，是我本可以，如果孩子分明哪里都不差，却因为陷入“假勤奋”的陷阱而虚度时光，孩子的人生会是多么遗憾。
所以说，帮孩子识别假勤奋和假努力，是拨乱反正的第一步，也是孩子成长道路上的里程碑。
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