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自从孩子上了小学后，孩子的语文成绩似乎就不用我们操心。一般家长操心的都是数学这些以前幼儿园从来没有接触过的课程。
慢慢的，孩子上了三年级了，随着孩子的语文成绩在班里越来越突出。每一次布置小练笔的作文，还会被老师拿来当做范文在班里读给全班同学。
在开家长会的时候，很多家长都会羡慕我们家孩子。班主任也会让我上台讲话并分享经验。
其实，最开始，刚布置作文的时候我们并没有担心，因为孩子平时话很多。但是那天晚上，孩子的作业写到晚上十点多，我们才发现孩子的作文磨磨蹭蹭竟然连头都没有开。
从那天之后，我就会从一些小地方开始下手，一步步的引导，让孩子在写作文的时候减少烦恼。
那么我们究竟是通过用什么样的方式来辅导孩子的呢？其实，只是简单做了这几步。
第一步，父母帮助孩子梳理作文段落，写出简单的口水文
这是对待还没有接触过作文，完全不会写作文的孩子。我们父母通过帮助孩子梳理好作文的段落，可以让孩子完成好一篇作文，而不是让他知难而退。万事开头难，在他第一次体验到了写作文的乐趣之后，后面写作文的时候就会觉得作文变得简单且有积极性。
但是，孩子有时候完全不知道自己要写什么，或者说写出来的文章压根不算做文章那该怎么办呢？
爸爸妈妈如果多多留意孩子的作文题目，便会发现一般小学的作文都是记叙文，也就是我们所说的讲故事。那么，要把故事讲好，就离不开六要素。
那么，我们可以从这六点开始，让孩子从扩充句子开始，慢慢扩成一篇文章。
一般会有这样子几种类型的文章，爸爸妈妈们可以通过在家里聊天的方式，让孩子在日常中对这些事情就有一些概念，好在课堂随堂练笔中快速有思路。
1.写人物，比如我最喜欢的人，我最尊敬的人，我印象深刻的人。
这些都是一个类型的文章，我们可以让孩子从为什么喜欢？他跟你又是什么关系？他的外貌长相是什么样子的？那他做的哪件事情让你印象深刻来写？
2.写物品，比如你喜欢吃的水果，你喜欢的颜色，你最喜欢的玩具等等
这些也是可以先描述他的外貌特征，然后再讲一讲你和它的日常状态和为什么喜欢它。
3.写风景，比如你最喜欢的季节，你印象最深刻的一个地方，对你意义重要的地方这些。
可以通过季节变化来描述一个地方的四季与这个景象给你带来的感悟。
当孩子顺着你的问题回答出这些问题之后，爸爸妈妈就可以跟他讲，你看，你说的这些都可以写到作文里啊。不知不觉，在促进孩子联想能力的同时，也能促进孩子的写作能力。
第二步，让作文变得有条理，语言更加流畅
当你的孩子已经克服无从下笔的时候，就已经是一种进步。
这时候，在作文基础上，你可以开始更进一步的培养孩子的作文流畅度，使孩子的作文变得不只是记一件事情，而是让作文内容变得更加立体和丰富。
这个时候，我们要做的就是一个不能急的工作了，要开始扩充孩子的词汇量。同时可以在家中给孩子多买一些课外读物，在日常的家庭娱乐中，也可以多开展一些类似成语接龙的游戏，在不知不觉中扩充孩子的词汇量，为作文的未来打好基础。
其次，也可以在日常生活中多给孩子说一些连接词。例如，首先...其次...；因为...所以...等等。可以让孩子把这些词语贴在桌子上，随时都能看两眼，慢慢的孩子就会将这些连接词用到作文里了。
最后的第三步也是最重要的一步，把重点的一些句子升华，写的更有文采。
前面我们做的这些事情只是为孩子的作文搭好了一个骨架，但是这个时候这个人还是没有血肉的。所以这些句子单独拎出来还不是很出彩。那么像是开头、结尾，还有类似首尾句这些重点句子，如何才能显得更加有文采呢？
我们不妨采用“扩充法”，让孩子把一句话的主谓宾扩充的更加丰满。
扩充法，顾名思义就是将句子做一个扩充。
例如，我喜欢海。
就可以在每一个主谓宾前后加上定语，对于小学生来说，也就是简单的形容词。
那么修改后为：（长大后的）我（越来越）喜欢（美丽的）大海。
当然，写作的培养就像工人盖房子一样，要一点点慢慢的打基础，切忌不能追求速度，要更加注重质量才可以。
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