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1.同学们,你能说几个故事成语吗?成语是我们中华民族的灿烂文 静听 读文理解化,简单的几个字浓缩了深刻的道理,其中还有一些有趣的事,今天我们就来学习一则成语故事。板书第一个故事。 2.“自相矛盾”你如何理解?二、研读感悟,自主探究1.读一读故事,你明白什么?你对“自相矛盾”这个词是如何理解2.根据你的认识你要提些什么?三、多元导悟,合探解疑。 1.读书学习生字,理解部分词语:2.读文讨论讲一讲这个故事讲得 是什么事?教师相机指导。相互讲一讲(1)讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名学生细读评议。(2)周围的 人是怎样说的? (3)楚国人后来又怎样?3.联系实际说说自己有 没有与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误?读 了这则故事你知道了什么?4.精读分析楚人说的话,教师引导板书,明白:矛如果戳穿盾,那 自由答题么第一句话就是假话,如果矛戳不穿盾,那么第二句话就是假话,因此, 交流无法回答,只能张口结舌,这就是自相矛盾。5.有感情地读文导明自相矛盾的意思:比喻言语或行为自相抵触。 四、巩固深化,学用延展。1.解词: 自相矛盾:2.有感情地读文。 3.在生活学习中我们要注意些什么?五、板书设计。矛 自相矛盾: 锐利戳穿 不穿(?) 戳不穿教学心 得课题 课型成语故事——滥竽充数、画龙点睛1.学习成语故事中的生字新词。 2.在理解课文的基础上导读成语故事的喻意。 3.有感情地朗读课文,进行模拟课文内容。重难 点点识 理解 运突破重点、 借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。教学活动及主要语言 一、创景激趣,自主设疑。1.上节课我们学习自相矛盾这个成语故事,谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事,教师板书,学生齐读。2.针对这两个成语你知道些什么?教师引导讲解。二、研读感悟,自主探究。学生活动 讲一讲 静听 讲一讲1.自由学文,你知道些什么?2.结合认识你 还要提些什么?你 还有哪些问题要提出来三、多元导悟,合探解疑。 (一)学习滥竽充数 1.自由学习,认识生字词语。书写 理解 个人说2.教师指导生字、新词。滥竽睛。3.教师引导理解题意:滥:不加选择。竽:古代的一种乐器。充:冒充。数:数目。 4.自由读文,导明课文内容。 (1)南郭先生出来不会吹竽,为什么也能得到和别人一样的读书 讨论(2)朗读理解,生活中有这样的人,读了这个故事你知道了什么?比喻没有真才识学的人混在家里充数,或比喻以次充好,有时也用作自诲之辞。 (二)学习《画龙点睛》: 1.读文明确: (1)画的 龙为什么不点睛?自由做题 订一订 读一读(2)后来又为什么给龙画上眼睛?(3)点睛的结果怎样?2.讨论以上内容3.读了这则故事,你知道什么?画龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。(三)读文进一步理解其意。四、巩固深化,学用延展。1.为什么南郭先生最后只好偷偷溜走?这个 成语故事告诉我们什么道理?2.积累成语,看谁积累的多?3.学完全文你还有哪些问题,还需要进一步解决的?
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