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吃水不忘挖井人教学设计教学目标： 1.学会 10 个生字和由生字组成的词。 2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为 人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不 要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 3.能正确、流利地朗读并背诵课文。 教学重点难点： 1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。 养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、巧设导语，揭示课题。 1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过 了很长时间也应该怎样？ 简介毛主席。 2.今天我们就学习 1 课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信 你一定会受到启发的。 板书课题，齐读。 二、初读课文，读准字音。 1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。 2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝” 等） 3.齐读课文，要求读得正确流利。 4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自 然段标上序号。 三、解题引入，整体把握。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题： （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席 的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。 四、读听结合，理解第一自然段。 1.指名读，有几句话？ （1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地 点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。 （2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。 （3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 2.老师讲背景，学生细听。 毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹 翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人 故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。 五、读想结合，理解第二自然段。 1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。 2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话 思考这个问题。 （1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词） （2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。 指导读好“很远的”。 （3）毛主席会怎么想呢？ 3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。 （1）“带领”是怎么做？画上这个词。 （2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的 人？ 4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人 民群众解除疾苦） 小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没 有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了 一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。 5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴 奋激动的场面： （1）毛主席和乡亲们在干什么？ （2）想象他们之间会说什么？（练习说话） 过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ 第二课时 一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。 1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？ 2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？ （1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？ （2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。 带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解 放后立碑？3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水 问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当 家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者 呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也 就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。 让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人 民谋幸福的远大志向。收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领 略他的风采。4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民 服务，谁来讲一例？5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有 的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记 对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人” 已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。 6.有感情地朗读这一自然段。 二、有感情地朗读全文，练习背诵。 1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的 顺序。 2.练习背诵。 （1）填空： ① 城外有个村子叫 ，毛主席在 领导革命的时候在 。 ② 后，乡亲们在 立了一块石碑上面刻着（，）。 （2）自由背诵，指名背诵，齐背。 第三课时 一、复习检查。 1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什 么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？ 2.指名背诵课文。 二、分析、记忆字形。 1.出示生字，让学生找出它的形近字： 井 金士 比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的 不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可） 2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？ 强调“忘”不要多加一点。 三、观察位置，指导书写。 1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描 一描。 2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。 四、巩固练习。 1.给生字组词：（落笔） 井 士 金（） 开 土 全（） 2.听写词语。 板书：吃水不忘挖井人毛主席 乡亲们 饮水思源教学反思：“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事 情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话， 不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在 感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目 的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深 深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别 人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。本课生字“忘”出 错较多，最好让学生自己想一些记住这个字的办法。
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