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教学目标:1、认识10个字,会写7个字。
2、有感情地朗读课文,积累词汇。
3、在多种识字法和学习活动中发展学生的语言,培养学生观察、想象、比较的能力。
4、在了解这个神话故事内容的基础上,使学生感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
教学重点:1、认识10个字,会写7个字。
2、熟练有感情地朗读课文,初步感知神话的特点。
教学难点:体会精卫不畏困难,意志坚决的品质。
教学切入点:由简介远古神话故事切入课文,扩展课外阅读。
学生质疑:谁是精卫?为什么填海?怎样填海?结果怎样?
学生自会:通过预习,认识部分生字,组一、两个词语。
教学资源:生字卡片;教学软件;奖励小旗。
课时安排:2课时
教学过程: 第一课时
课时目标:1、认识10个字,会写3个字。
2、能正确读出读一读、写一写词语。
3、读通、读顺课文,了解课文主要内容。
在多种识字法和学习活动中发展学生的语言,培养学生观察、想象、比较的能力。
一、简介神话,扩展阅读:
上节课我们学习了神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。其实,在我国远古时期,就已经出现神话故事了,代表作品为:《女娲补天》、《精卫填海》《夸父追日》、《盘古开天》、《后羿射日》这五部。其中以《女娲补天》和《精卫填海》最为感人。今天我们就来学习《精卫填海》。
二、题目质疑,初读课文:
1、学生质疑:读题后,你想提出什么问题?
(谁是精卫?为什么填海?怎样填海?结果怎样?)
2、教师范读:带着第一个问题听老师读文,注意听准字音。
3、解疑:听了这个故事,你知道精卫是谁了吗?从哪儿知道的?
4、自由读文:请你带着其它问题自由读文,注意读准字音,读通每一句话。
三、认识生字,解决疑难:
1、 汇报识字:通过预习,你认识了哪些生字?
教师点拨:填:二声,不要读成一声;
帝:声母是d,不是b;
夺:三拼音,不要丢掉介母u;
勇:后鼻韵母ong.
2、 质疑:你认为哪些字型比较难记?
学生解疑:滥:换部首,把篮的竹字头换成三点水;
淹:加一加,三点水加大加电;
愤:儿歌,花卉下面宝贝藏,将心竖在此一旁。
3、读字:齐读。去掉拼音开火车读。
4、读词:把字放在词语中你能正确读出来吗?
5、读句:把字放在句子中你能正确读出来吗
6、指导字形:要求会写的字你有不知道结构和部首的吗?
精:区别形近字情、清、晴、睛;
卫:独体字,查 卩 单耳旁,。
非:独体字,查第一笔 竖 。
7、指导多音字: 传 ,解义,做练习。
8、交流词语:预习中,你查到了哪些词语?小组交流。
9、扩词训练:开火车领读词语。
四、解释词语,选词造句:
1、指名读词:一名同学,读一读、写一写,其他同学思考: 有哪些不理解的词语?
2、解词:先声夺人:先张大自己方面的声势以压倒对方;
非同小可:事情重要或情况严重。小可:平常、寻常。
泛滥:江河湖泊的水溢出。
炎帝:远古时期部落首领。炎黄子孙的炎就指炎帝。
3、造句:齐读词语,你想选择哪个词语说一句话呢?
例:勇往直前:在这次抗震救灾中,中国人民解放军勇往直前,从不退缩。
4、小组交流造句。
五、再次读文,概括内容:
1、指名读文:这篇课文有几个自然段?每人读一个自然段。
2、评价朗读:你觉得谁读得好?为什么?
3、概括内容:有的时候,课文的题目就精炼地概括出了文章的主要内容,那么我们就可以运用 扩展题目 的方法根据主要内容。请同学们再快速读文。
六、指导写字:
1、 教师范写:精:米字旁的最后一笔变成点;
卫:第一笔是横折钩;
传:第五笔是横折折。
2、学生练习。
七、总结全文,延伸课堂:
这节课,我们认识了10个生字,了解了谁是精卫。那精卫为什么填海?怎样填海呢?我们下节课学习。
第二课时
课时目标:1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文,积累词汇。
3、在了解这个神话故事内容的基础上,使学生感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
一、复习生字:
二、理解课文:
1、带问题读文:精卫为什么填海?怎样填海的?自由读文,找找答案。
2、第二自然段:画出动词 衔、投,用动词说话。
圈出反义词,体会精卫坚忍不拔的精神。
3、第三自然段:分角色读文,读出海神的愤怒,精卫的坚定。
理解填海原因,体会精卫坚强不屈。
4、第四自然段:精卫放弃了吗?从哪儿看出来的?
精卫的子孙是否将海填平了?
三、齐读课文:
读出精卫坚强不屈、坚忍不拔的精神。
四、指导写字:
非的笔顺;
勇的第四笔没有钩。
五、扩展阅读:
你还知道哪些神话故事?给大家讲一讲。
课后反思:
该课教学设计重视学生的自主性、主动性和创造性的培养。 (1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣,以课题质疑引入,让学生带问题进入本篇课文的学习。 (2)落实语言文字训练。通过多种形式地学习,学生基本上掌握了本课的生字,对多音字也有所认知。 (3)灵活运用多媒体手段让语文与积累相互交叉、渗透和整合,帮助学生巩固识字,积累词语,练习造句,以及概括主要内容,提高课堂效率。
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