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凳子拿的 .................................................................................................................................................................1 断箭 ..........................................................................................................................................................................1 分苹果的故事 .......................................................................................................................................................2 胡萝卜、咖啡和鸡蛋..........................................................................................................................................3 五岁的小男孩 .......................................................................................................................................................4 十元钱 .....................................................................................................................................................................4 一个著名的实验 ...................................................................................................................................................4 孩子，我没有收到你还的钱 ............................................................................................................................5 蒋母苦心教子 .......................................................................................................................................................6 当范文 .....................................................................................................................................................................6“老师，我的钱丢了，30 多块呢。”张滑边说边掉眼泪，我一听，气就不打一 处来，班里竟发生这样的事。我气冲冲地走进教室，就在走向讲台的一霎那，突然意识到：如果此时去批 评全班，效果一定不会好，毕竟拿钱的是一个人。倒不如……于是，我扫视了一下全班同学，高声告诉大家：“同学们，不要慌，我知道 谁拿了张滑的钱了。”同学们都惊讶地望着我。“是凳子，请大家对凳子说一句 话。”聪明的孩子马上领会了我的意图。一个同学说：“凳子，你这样做不对， 快还给人家吧。”一位说：“你是一时糊涂，改了还是好孩子。”……孩子一个 个激动不已，只有刘虎红着脸，低着头，一句话也不说，此时，我心里已经明白 了。第二天，刘虎早早地来到学校，把 30 元钱交给了我。我告诉他：你真勇敢， 这件事是我们俩之间的秘密，谁都不要告诉别人。他哭了。——不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只 是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着 一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不 可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿， 再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地 推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再 也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔 出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子， 轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父 亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给 别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生 活保障寄托在单位身上…… 温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它 锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。分苹果的故事一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美 国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出 50 位成功人 士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出 50 位有犯罪记录 的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同 一件事：小时侯母亲给他们分苹果。那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个?弟弟抢先说想要最 大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西 让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小 的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那 个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。 以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。直到 现在，我被送进了监狱。 那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说：“我把门前的 草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权 得到它!”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢 母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努 力争第一。推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你可以教 他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。胡萝卜、咖啡和鸡蛋一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应付生 活，想要自暴自弃了。她已厌倦抗争和奋斗，好像一个问题刚解决，新的问题就 又出现了。她的父亲是位厨师，他把她带进厨房。他先往三只锅里倒入一些水，然后把 它们放在旺火上烧。不久锅里的水烧开了。他往一只锅里放些胡萝卜，第二只锅 里放入鸡蛋，最后一只锅里放入咖啡豆。他将它们浸入开水中煮，一句话也没说。女儿咂咂嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。大约 20 分钟后，他把 火闭了，把胡萝卜捞出来放入另一个碗内，然后又把咖啡舀到一个杯子里。做完 这些后，他才转过身问女儿，“亲爱的，你看见什么了？”“胡萝卜、鸡蛋、咖 啡，”她回答。他让她近些并让她用手摸摸胡萝卜。她摸了摸，注意到它们变软了。父亲又 让女儿拿一只鸡蛋并打破它。将壳剥掉后，她看到的是一只煮熟的鸡蛋。最后， 他让她啜饮咖啡。品尝到香浓的咖啡，女儿笑了。她怯声问道：“父亲，这意味 着什么？”他解释说，这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但其反应各不相同。 胡萝卜入锅之前是强壮的，结实的，毫不示弱；但进入开水后，它变软了，变弱 了。鸡蛋原来是易碎的。它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但是经开水一煮， 它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水后，它们倒改变了水。“哪 个是你呢？”他问女儿：“当逆境找上门来时，你该如何反应？你是胡萝卜，是 鸡蛋，还是咖啡豆？” 逆境是我们每个人来说都是必然会遇到的，每当此时，就问问自己是如何对 付逆境？你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？五岁的小男孩五岁的小男孩汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活。突然天下起了大 雨来，可是，他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥 哥又给了小汉克。汉克不解地问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥， 哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥 哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”小汉克左右看了看，跑过去 将雨披撑开，挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。一次毕业典礼上，校长一句话也没讲，手里却高举着一张 10 元钞票，对着 一千多名毕业生问：“谁要这 10 元钱？” 一只只手举了起来，可是校长谁也 没给，而是将钞票揉成一团，又问：“谁还要？”仍有人举手。校长又把钞票 扔到地上，踏上一只脚，用力地踩，用力地碾，然后拾起那张已经又脏又皱的 钞票，再次高声发问，“现在谁还要？”还是有人举起了手。校长激动地说：“同学们，我无论怎样对待这张钞票，你们还是想要他， 因为它没有贬值，它依旧值 10 元钱。在今后的人生道路上，你们会像这张钱币 一样，随时可能被逆境击倒，甚至会被碾得粉身碎骨，但无论怎样，你们永远 不要丧失固有的价值。”一个著名的实验1960 年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实 验。新学年开始时，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去 三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖励你们，今年我们特别 挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄的孩子都要 高，希望你们能有更好的成绩。”老师们表现出掩饰不住的喜悦。临出门时，校长又叮咛：要像平常一样教 他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。 一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的。比平均分数值高出 三成。这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意挑选出来的。而只是 随便抽选出来的普通学生。三位老师万万没有想到事实会如此，只有归功于自 己教得好。校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽出来 的。但整个结果就如博士所料：这三位老师觉着自己很优秀，充满了信心与自 豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也是好学生，肯定会有好 的结果。结局自然就皆大欢喜，全都真的优秀起来。点评：别人的表扬与期待，自我肯定的心理暗示，都会使普通的日子变得 更加阳光灿烂。孩子，我没有收到你还的钱放学铃一响，校园里顿时热闹起来，孩子们的脸庞生动明亮，嬉笑着奔向操 场。我担心拥挤，连忙站到一旁调控路队。“校长好！”“老师再见！”’欢快的孩子们一群群、一簇簇地涌出校园，不一 会儿，校园里逐渐安静下来。“老师，您能借我一元钱吗？”一个经常在校园里 与我打招呼的小男孩走到我面前，“我明天还给您。”他一脸的诚恳。“可以。”我 把一元钱硬币递给他。他欢快地说了声“谢谢老师，老师再见！”然后跑出校园。第二天上午，我外出开会，会议结束时已快放学。我匆匆赶回学校，怕那孩 子还钱时找不到我。等我赶到学校，孩子们都走得差不多了，我等了一会儿，没 有见到那孩子的影子，也便回家了，心中想，也许是我回来晚了。以后的几天， 我都在等候，总怕孩子还钱找不到我，可是我没有等到。也许，孩子忘了吧，也 有可能把钱弄丢了，我猜测着，给孩子找各种各样的理由。日子一天天过去，可 是我仍然固执地惦记着这一元钱的小事。我之所以惦记着一元钱，是因为怕孩子从小失去最可贵的品质——守信。钱 是小事，教孩子做人是大事。我决定去找这个孩子。课间，我找到孩子所在的班级，碰到了这个一脸阳光的男孩。他笑嘻嘻地跑 上来与我打招呼，我答应了一声，俯下身悄悄地对他说：“孩子，我没有收到你 还的钱。”“啊！老师，对不起，我忘了。”他一脸的不好意思，“明天我一定还！” “行，钱不要丢了，还有一样东西也不要丢了。”“什么？”我在他的手心写下“守 信”两个字。他点点头。第二天一大早，我一走进校门，孩子便跑到我面前，举起了一元硬币。我笑 着接过硬币，他也笑了。我表扬他说：“真不错，两样东西都没丢。”“丢不掉的！”清脆的童音渐行渐远。蒋母苦心教子清朝中叶的蒋士铨，是与袁枚、赵翼齐名的“江右三大家”之一。他的成长 全靠母亲的苦心教育。蒋士铨家里贫穷，蒋母从早到晚辛劳纺纱织麻，可是在她 劳碌奔波之余，总不忘教育儿子识字读书。士铨四岁时，母亲为了教他认字，就 劈了一把细竹丝，按照点、横、撇、捺分别组成不同的字，教士铨认识。开始每 天教一两个字，后来增至八到十个，认识后拆开又拼新字，认认拼拼，反反复复， 使士铨掌握了大量的汉字。士铨六岁时，蒋母就教他握笔写字。七八岁时，蒋母 一边织布，一边把书本放在她的膝盖，让士铨坐在膝前，一句一字地教他读书。 冬天的夜晚，母亲解开棉衣，让士铨贴胸坐好，并用薄被盖住他的小脚，陪他照 样攻读不止。有时士铨读累了，就在母亲怀里打个盹儿，等他稍一醒动，又催他 继续学习。蒋士铨后来长大成人，成了著名的大学问家。为了报答母亲的教育之 恩，他请了一位老画师，按照这些事画了一幅《鸣机夜课图》，并且亲自写了一 篇文章，题为《鸣机夜课图记》，这一图一文，在当时为人们广为传颂。李老师在批改一个女孩的作文时，发现是抄袭的。当时，他很想在的作文本 上写上大大的“抄袭”二字。可静下来想想，这样做，她会改正自己的错误吗？ 考虑再三，李老师把她叫到办公室，微笑着对她说：“你的作文有进步，相信你 一定花了不少时间，付出了很大的努力，老师想在全班同学面前表扬你，请你把 作文好好改一改，然后在班上朗读，好吗？”小姑娘没说话，低着头走了。第二 天，她拿着改好的作文来了，李老师发现她重写了作文，虽没抄袭的精彩，却是 她自己写的，老师还是表扬了她。在班上朗读时，她念得十分自信，并赢得了掌 声。从那以后，女孩对作文产生了浓厚的兴趣。
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