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国际象棋，有人说是中国人发明的，有人认为是波斯人创造的，更多人认为国际象棋起源于印度，还有一个有名的故事。
话说古印度舍罕王要奖励自己的宰相、国际象棋的发明人西萨·班·达依尔，当问他想要什么时，达依尔说：“我小时侯家里穷，常吃不饱饭，我只知道粮食是珍宝，就请您赏我一些麦子吧。”
这也太简单了！反正国家粮库里麦子多得很，舍罕王满口答应，问他：“说，你想要多少？”
达依尔就指着国际象棋的棋盘说：“请您按这张棋盘的棋格赏我吧！第一格赏我一粒麦子，第二格两粒，第三格四粒，第四格十六粒。照这样下去，每一格都是前一格的平方数，把棋盘64个格的麦子赏给我就行了。”
就要一棋盘的麦子啊？达依尔你“四不四傻”？
这一点儿奖赏也太微不足道了，舍罕王马上让人扛了一袋麦子来。数麦粒的工作开始了，第一格放一粒，第二格放两粒，第三格放四粒……数到第20格时，一袋麦子用光了。
舍罕王有点吃惊，下令：去，再扛几袋来！
麦粒的数量一格格飞速的增长，一袋又一袋的麦子摆到了舍罕王面前，渐渐的他发现，就算把印度全国的粮食都拿来，也满足不了达依尔的要求。
按照达依尔的要求，麦子的总数应该是“18446744073709551615”粒，折算一下大约为768614336405吨！相当于全球数百年的小麦产量。
这个倍增其实是很惊人的，在数到第15格时，小麦的重量才约1公斤；到第25格时，就到了1吨。
而在数到第28格时，麦子的数量为2的27次方 ，为134217 728，已经超过了1亿粒！.
当然了，达依尔只是和国王开了个玩笑，舍罕王很欣赏他的智慧，于是就让他主管国家的粮库。
没想到很多很多年后，有位数学老师又跟同学们开了个这样的“玩笑”。
佛山一小学四年级的数学老师布置了个家庭作业，“数1亿粒米，数完带来学校”。
家长们都疯了！
老师，咋数啊？“一粒一粒数！”
老师，咋带啊？“用食物袋装好带来！”
…
“这是脑筋急转弯吧？”“总共要十几袋，咋扛啊？”
这位苏老师也觉得不大对劲了，又通知各位家长：“可能我估计错了米的重量了，明天不用带回学校了，家长让孩子们数就可以了。”“如果今天晚上没有时间，完成不了，就放到周六日的时候再完成吧！”
事都到这地步了，这位数学老师还没完全反应过来。那位说“十几袋”的家长也是瞎算了一把，有人算了一下，每秒数3粒，不吃不喝不睡从白天数到黑夜，一个人数一年差不多得数完1亿粒大米。而这些大米，大约有8吨重！
老师啊，饶命吧，先别说咋扛去了，关键是我们家根本没这么多米啊。老师，这样成吗？咱别往学校扛了，我在粮站买好米，您直接过去验收行吗？
…
这个闹剧在网上疯传之后，老师接受采访时表示，因为上课内容讲到了对“亿“这个数字的认识，布置这个实践作业，是为了“让学生在活动中掌握知识，而不是死记硬背书本上的知识。”她的初衷是让孩子先数出100粒米，了解大概有多少，那么10个100就是1000，如此类推，估算和想象出1亿粒米，感受1亿是多大的数字，而不是真的去数1亿粒米。
这位老师说佛山其他学校以前也布置过类似作业，她并不是第一个，而且班上40多个同学中已有约10个同学完成了作业。“今天回到学校，我发现很多学生完成得很好，有个学生告诉我他是用量杯来估算，学生们完成这个活动也是很开心的。”
唉，该怎么说呢？这位老师啊，你要求的是“一粒一粒的数”啊，那个用量杯的同学显然是“偷奸耍滑”啊，这叫“完成得很好”？
还有“是估算不是硬数”，那说明您这作业布置得有问题啊？您布置作业，不能让大家猜您到底是啥意思啊。
还有，您那个“数完带到学校来”，还有“可能我估计错了米的重量了”又咋狡辩呢？说明您事先根本不知道“1亿粒米有多重”，您这“估计”错得太离谱了。
还很想问您一下，别管“1亿粒”还是“1百粒”，让大家数完带到学校来的目的是什么？您咋检察啊，再一粒一粒的数一遍？
很显然的事，这位数学老师其实自个儿就没有对“亿的认识”，根本不知道“1亿是多大的数字”。不懂也就罢了，更让人失望的是还不打算认错，反而强调“部分家长有误会”，这反应出的问题就多了。
布置个“脑筋急转弯”般的作业，愣说家长们“误解”了，这位数学老师，语文没学好，物理没学好，自然没学好，常识没学好……更重要的，这种一拍脑袋就布置的作业，错了就直接承认错误，这一点她没学好。
（图片来自网络）
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