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激发学生学习的主动性——《两个司机的故事》课堂教学小记 作者（来源）：[暂无]发布时间：2012 11 08
上海师大附中附属龙华中学 王 承
社会学科第二册的最后一课《两个司机的故事》的教学上，我让学生自觉地融入和参与到课堂教学中去，取得良好的教学效果。
首先我设计了一个小组讨论和辩论的学习方案。在通读案例后，把欣赏小李和小王的同学自然地分成了两个小组。两个小组的同学都虚拟自己就是案例中的主人公，站在自己的角度来讲解自己对成功的理解、对人生的态度、对成功方式的探讨。在激烈的讨论环节中，学生的不同世界观和人生观果然迸发出了预设不到的思想火花。成功是每个人都渴望的，但对待成功的态度和观点却相去甚远。讨论中可以看出许多学生对成功的理解存在偏颇，这是个学生既感兴趣的话题又很深奥的话题，每个人都有自己对成功诠释和标准！有学生说：“成功”二字很难说得清的。什么是成功？成功的标准是什么？拥有财富，拥有权力，拥有功名就是成功？古往今来，成功的例子太多太多，成功的说法也太多太多。同时也有一些学生存在着急功近利的思想，“希望找到成功的秘诀、走捷径”，所以讨论使每个学生都有话可说，有话想说。其中有个学生就非常欣赏小王的人生观，他发表了一番精彩的演说：“成功可以很小，小到做好一件事，也可以很大，大到你通过自身努力成为亿万富翁…不要把目光放在成功上，最重要的事做好当下的每一件小事上…。成功的路在每个人的脚下，要能面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈地刻苦努力，才有可能获得成功。” 学生积极踊跃的发言，让我看到了学生思维的广度和深度，让我看到了不同的教学设计所达到的不同的教学效果。
学生激烈精彩的讨论拉近了课文内容和学生的距离。学生多角度地思考了问题，辨证地看待了事物，讨论也让课堂的气氛活跃了起来。
于是在最后的点评阶段，我拿出了拿破仑·希尔的著名的著作《人人都能成功》一书，简要而形象地阐述了一个人获得成功应具备的品质。告诉学生要想获得成功就要从成功的起点、心理准备、基本原则、机遇和具体行动等很多方面入手。拿破仑·希尔的成功学强调的是自身素质的提高，强调人的全面发展。我们制定的目标要可进可退，“进可以攻，退可以守”，能够最大限度地发挥自己的潜能，这也是拿破仑·希尔的成功学的核心。进而激励学生从现在做起，大胆地去构思和实现自己的人生理想，从底层做起，从小事做起的。俗话说：“欲速则不达。”做人做事需忍耐，步步为营，只有踏踏实实的行动才可开创成功的人生局面。最后我引用了书中很多激励语句，得到了学生许多的共鸣。
苏霍姆林斯基所说：“学生来学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要地是为了变得更聪明。”学生只有具备了良好的思维品质，才能正确认识事物的发展，认识社会，认识自我，从而正确认识和把握事物运动规律，在解决问题的实践中完善自己。从这一意义来说，提高学生的思维品质也是德育的重要组成部分，同时作为社会学科的老师来说也可以通过有效的教学手段来担当起这个责任。
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