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两位数乘两位数是在两位数乘一位数的基础上学习的内容，也为下一步学习三位数乘两位数作铺垫的。
其实，不论是几位数乘几位数，都需要学生掌握计算方法，并且能够正确地计算。
另外，还需要学生在不断练习的基础上，找出一些计算规律，掌握一些计算技巧，这样才能提高计算效率。
一、填空题。
第1小题、最小的两位数相乘：10×10＝100，积是三位数；最大的两位数相乘：99×99＝9801，积是四位数，所以，两位数乘两位数的积可能是三位数或四位数。
第2小题、40×50＝2000，积的末尾有3个0。
第3小题、12×25＝300，积的最高位是百位。
第5小题、这个题目是：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小），积也扩大（或缩小）相同的倍数。28×35＝2×14×35＝2×350＝700
第7小题、1000÷12＝83……4，
所以，85×12＝1020是四位数，75×12＝900是三位数。
□最大是7时，积是三位数，□最小是8时，积是四位数。
二、选择题。
第1小题选B，需要学生计算后才能看到积是三位数还是四位数。
第2小题选B，a×1＝a，如果积和其中的一个因数相等，那么，另一个因数就是1。
第3小题选C，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10。
第4小题选C，计算顺序是先算括号里的减法，再算乘法，最后算加法。
第5小题选C。
三、填写下面的表格。
填表时，积＝因数×因数，一个因数＝积÷另一个因数。
四、判断题。
第1小题错，两位数乘两位数积可能是三位数是也可能是四位数。
第2、3小题对。
第4小题错，24×25＝600，因数的末尾没有一个0，积的末尾出现了2个0。
第5小题对，10×10＝100，99×99＝9801。
五、计算下面各题。
25×24＝25×4×6＝100×6＝600
25×28＝25×4×7＝100×7＝700
50×34＝50×2×17＝100×17＝1700
50×18＝50×2×9＝100×9＝900
这是简便运算的一种方法，需要学生在熟练运算的基础上掌握的规律。
学生在做计算题是时，要按照正确的计算方法进行计算，同时在计算时要培养学生良好的学习习惯。
估算时，要把因数看作和它最接近的整十数，以便进行口算。如：估算41×29时，41看作40，29看作30，因此，41×29≈40×30＝1200。
七、列式计算。
做列式计算题时，要求学生认真读题，弄清楚各个数量间的关系，再正确列出算式计算。
1、34＋40×12＝514
2、24×13－109＝203
3、700÷（43－15）＝25
八、解决问题。
学生在做应用题时，首先要认真审题，弄清楚各数量之间的相互关系，并找到解决问题的方法。
1、这道题就是求25个32是多少？列式为：
25×32＝800（个）
答：一共可以加工800个零件。
2、本题就是求12个28是多少？列式是：
28×12＝336（人）
答：这次春游共有336人参加。
3、本题就是求20个35的和，列式：
35×20＝700（千克）
答：20箱共700千克。
九、智慧园。
这类两位数乘两位数的题目，更有利于锻练学生的观察能力和思维能力。学生通过认真地观察，找出数与数的内在联系，经过合理的推理，才能逐步完成每个方框的填写。
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