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一年级数学小故事上课了，我出示了主题图，让学生在看图、说清图意的基础上列 式计算。一看到图，有学生就举手说：“有8个圆，去掉三个，又拿 来了六个圆，现在又几个圆？列式是8 3+6=11”。我随即肯定了他的 回答，但在肯定的同时又感觉缺少了些什么，在接下来的学生回答中 都按照这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学习的热情在逐渐消 退，在我非常着急的时候王明同学说：“老师，我能编出一个小故事 来说这个图的意思吗？”当然可以，这正是我所期待的。“有一天， 妈妈买来了8个桔子，被我吃掉了3个，爸爸回来又买回6个桔子，现 在我家又多少个桔子？列式是8 3+6=11”真不愧是我们班的“智多 星”想法新奇独特。在他的启发下，其他孩子的思路一下子被打开了， 有编妈妈给自己买铅笔的故事、有编玩具的故事、有编同学们做游戏 的故事等等。相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致，而 这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是 学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己 的身边，生活中处处有数学，增强了学生学习的兴趣。通过这节数学课的教学让我明白：用生活中的事来作为数学的突 破口，让学生学习有用的数学，让学生在充满浓郁生活气息“故事” 中，快乐的学习数学。
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