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我的感受
先和你分享我的感受，如果你每天陪孩子一起阅读，是能培养孩子的阅读习惯。
我是一个妈妈，有两个孩子，大的姐姐9岁，小的弟弟2岁，两个孩子都是自己带，我自己很喜欢阅读。
姐姐阅读情况先说姐姐的阅读情况，姐姐现在可以用“书虫”来形容，一拿起书就放不下的那种。
姐姐小时候，每天晚上我都会和她一起亲子阅读。拿起一本故事书，我讲她听。慢慢地，到大班的时候，她自己变得很渴望认字，路上碰到路牌就会问这是什么字，那是什么字。看书的时候，也会找她认识的字，随着认识的字变多，她对阅读的兴趣，也变得越来越高。
我陪姐姐阅读，一直到大班，她识字之后，就让她自行阅读了。
弟弟阅读情况弟弟，我给他读了很多很多的绘本。从几个月开始，很简单的绘本，到现在，每天都会读绘本或者讲故事。
不仅仅是我给他读，姐姐也会学我的样子，很认真地给弟弟读。
从一岁多，弟弟就表现出对阅读的喜爱，他会自己拿起书，坐着看。现在看到书，就会叫我读给他听。有时候我读完，他还会拿过书本，主动说自己读给我听。
姐弟俩，现在都很喜欢阅读。
分享两点分享一个我的生活小插曲。
我不仅喜欢阅读，也喜欢看电视剧。姐姐小时候，在她已经很喜欢阅读的情况下，有一次，我在追剧，记得追的是《人民的民义》。原本在看书的姐姐，放下书，凑过来和我一起看。姐姐还说了一句话：妈妈，你为什么每天都看电视？
这句话令我印象很深刻，其实我就那一次在她面前追剧，平时都看书。以往有看电视，也都是在她睡觉之后。但那一次，看了一两天，孩子却觉得我天天在看。并且，她对阅读，也变得烦躁，一直关心我在看什么电视。
这件事给我的感触很深，从那次之后，我几乎戒掉了看电视剧。
想培养孩子的阅读习惯，除了每天和孩子一起亲子阅读，还有另外两点分享给你：
1.以身作则。 家长爱阅读的样子，是会被孩子看在眼里的。 当然，家长看爱电视、爱打麻将的样子，孩子也会看在眼里的。
2.家里放书的地方，可以有几个，但是要固定。这样一空闲下来的时候，就可以随手拿起一本书。阅读的习惯，也就能在平时的生活中，一点点地养成了。
我是弥小木，喜欢阅读。 若有其他问题，欢迎在评论中交流。
我是中级绘本讲师，我来回答这个问题。每天都给孩子读绘本，未必能培养出孩子的阅读习惯，如果方法错误，反而会培养出“讨厌阅读”的孩子、甚至读书还会成为亲子关系紧张的祸源。
就我工作经历、以及接触到3 10岁儿童，总结出“讨厌读书”比较集中的原因如下
一、功利心过强，家长总强迫孩子读书钱理群说，读书是为了健康、快乐、有意义地活着日本绘本之父松居直曾说，绘本是大人读给孩子听的书，是用来收获快乐的。不少家长对孩子的阅读，一开始就抱着功利的想法，比如对学习有帮助，建立阅读习惯……读书这件事，一旦披上功利的外衣，就难免走偏。
我一酷爱读书的朋友，孩子却十分讨厌读书，因为她常耳提面命的要孩子读书：
”赶紧写作业，写完要读书啊”
“今天读书了吗？读了哪本？讲的啥故事？”
“我给你买了一套好书，你要抓紧时间读……”
孩子对读书却是越来越抵触，以至于她时常对孩子发飙“一天到晚就知道玩玩玩，读书这么重要的事，一点也不上心……”
如果读书是一件受迫的、不开心的事情，孩子为什么要喜欢读书？
我对幼儿园小朋友做过调查，那些爱读书的孩子，并不是因为对阅读多么热爱，而是因为“能和爸爸妈妈在一起”、“爸爸妈妈给我讲故事”。
为了快乐而读书，是培养孩子阅读兴趣和习惯的法宝。
二、虚假式亲子阅读五味大郎说，孩子没问题，大人才有问题。我认识一宝妈，从孩子3岁起进行绘本共读，买了大量的给绘本，还到图书馆办了借阅卡，坚持2年后，孩子终于变成“厌书宝宝”了。
我去她家观察了共读情形，很快就找到了宝宝厌书的原因，他们的共读，是完完全全的虚假式亲子共读：
1、以大人为中心
大人拿到书翻开自顾自的读，全程很少关注孩子对绘本故事的反应，当孩子出现东张西望、跑神之类的小动作后，就会劝说或责怪孩子“你要专心听故事啊”、“不要乱动”
共读过程没有提问、也没有讨论，与大人“专注的读”相反，孩子注意绘本的的时间非常短，且心不在焉，神态游离。
2、大人不会读绘本
给孩子读绘本，越小的孩子越需要技巧，因为不同年龄的孩子，阅读特点也不同，应该掌握些读绘本讲故事的技巧，懂得观察并及时回应孩子。
绘本阅读，游戏化是关键，玩中读，把阅读和游戏结合起来，把一般的游戏活动变成富有意义的阅读活动， 同理，把阅读活动当做游戏进行，才能激发孩子的阅读兴趣和热情，从而促进孩子阅读习惯养成。
3、读绘本像考试
太多家长，把绘本阅读变成“考试”，第一页开始就没完没了的“考”孩子：
画上有什么呀？它们都长什么样子啊？
看，他们做了什么动作？
这个故事告诉我们什么道理啊？
以后遇到这样的事，你应该怎么做啊？
……
密集、低级、无效的提问过多，就是忽视或者说不信任孩子能自己读图，也不给孩子体会故事的时间，最糟糕的是，打乱了故事节奏，把一个完整的故事变得支离破碎。
像考试一样的阅读，谁会喜欢？如果你看了一本书，之后还要概括段落大意、总结中心思想、做若干阅读思考题，你还会喜欢读书吗？
4、读书带不来快乐
如果读书不能带来快乐，即使天天读，孩子也不会有阅读习惯，只会觉得那是逃避不了的应付。
有的家长，给孩子读绘本故事，不顾孩子的年龄、兴趣、心智水平，我见过4岁家长给孩子读绘本版《呼兰河传》、见过2岁家长给孩子读绘本版《草房子》……
不符合孩子身心特点需求的绘本，难以带给孩子共鸣和愉悦，如果阅读方式又生硬错误，那么，绘本阅读就算不是痛苦的，也是不快乐的。
三、家长不会选书黑德斯说，书籍犹如朋友，必须慎重选择。有个普遍现象，就是绘本明明是读给孩子听的，但家长很少让孩子决定买哪本绘本， 都是自做主张购买，自已认为是适知孩子的，或者自己觉得好看的书。
绘本这种图文合奏的艺术表现形式，即有适合大人阅读的，也有适合儿童阅读的，儿童适读的书中，又分婴儿、低幼、儿童等不同年龄段，尽管没有规定一本绘本到底适合多大的孩子看，但有一点是肯定的：
没有儿童性的绘本，孩子是难以读懂的，读不懂就会不喜欢。
二、激发孩子的阅读兴趣爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。1、制造亲近书的机会
在家中打造”随手可拿到一本书“的环境，书不是必须呆在书柜里，家中的任何地方，都可以放手。
我家的书，大多是在书墙里，但厨房、卫生间、客厅、床头柜、枕头底下、饭桌上，都有书，能确保孩子在任何时候都能方便的取书来读。
书多，翻开阅读的机会就多。有些家长，自己不爱读书，家中也没几本书，如果书在你家是可有可无的，那么孩子就会觉得，书，可读可不读。
常去有书的地方。常带孩子去游乐场，孩子就觉得游乐场才是好地方；常带孩子去书店、图书馆，孩子就会觉得有书的地方是好地方，是应该常去的地方。
我在孩子3岁时，为她办了图书馆借阅卡，每周末去馆内借阅，当地的大小书店，我全部带孩子去过，耳闻目染，她很早就知道在有书的地方要保持安静，要礼貌。
2、让孩子决定读什么书
家长当然应该为孩子慎重选书，但并不代表孩子不能自己决定要读什么书。哪怕是一个2岁的宝宝，把他放到书店少儿区，他也能找出自己喜欢的书。
我家孩子在图书馆借阅的书，都由她自己决定，哪怕我觉得她借的书不好，我也不会叫她调换一本。每次到书店，也要给她“选一本书”的权力。我只负责引导她，以及把她的阅读放入一些游戏、探索元素，尽可能多读多收获一些，无论是知识还是快乐。
3、参加绘本故事会，打造读书朋友圈
我常到幼儿园讲故事，小朋友对超爱听故事，遗憾的是，很多孩子只有在幼儿园才有可能参加到故事会。
有心的家长，如果想要让孩子收获更多阅读快乐，那就为孩子打造读书朋友圈：
约同小区相熟的孩子，每周或者每月开展一次小型故事会，即给小朋友创造聚会环境，增进友谊，锻炼社交能力，又能读书听故事。
这种读书故事会，我从孩子上幼儿园一直坚持到上小学，孩子们快乐极了，大部分孩子爱上了阅读，参加了学校的阅读小组。
4、把阅读变成游戏，把书籍变为成玩具
绘本对孩子而言，就是听的、玩的、做游戏的书，让书成为孩子最好的玩具，孩子自然会爱上阅读。
举个例子，我给幼儿园小班孩子讲绘本《下雪天》，听完故事就把孩子拉到操场上玩雪，模仿书中人物，踩各种脚印、堆雪人、搓雪球……
再一边聊为什么喜欢下雪，下雪后的幼儿园和没下雪时有哪些不同……最后带领他们打一场雪仗，现在，那批孩子已经上小学了，见到我，还会提起《下雪天》那本书。
5、称赞+鼓励
在绘本阅读中，大人要多鼓励称赞孩子。
孩子对封面进行猜测，可以夸奖她”你的想法很特别，那我们翻开读一读吧……“，孩子互动中提问、表达自己的想法、都应该及时肯定。
阅读结束，可以感谢孩子”这次和你读书，妈妈感到很快乐，比以往的快乐都要多……谢谢宝宝，明天我还想要这样的快乐……“
夸奖对幼儿是有魔力的，家长还可以做个”阅读存折“，或者”阅读记录表“，每天读完书贴个小红花，或者积累到多少天，可以满足孩子一个愿望。
三、阅读中的固定事项1、固定时间去图书馆
每月或每周固定时间，家长带孩子去图书馆、书店。我只要到孩子去外地，必带孩子去当地的图书馆。
哪怕那天孩子不想读书也没关系，可以请孩子帮忙找书，幼儿园阶段的小朋友是特别乐意做”能帮到大人的“事。通过找书、还书、还能让孩子熟悉图书类型划分、图书馆规定。
2、固定时间进行亲子共读
阅读可以随时随地进行，但一天当中，应该有个时段，是专门用来阅读的，比如睡前、晨起、午体时。妈妈包里随时放本书，等公交、排队时，可以讲给孩子听，总是好过给孩子玩手机。
3、固定时间开展故事聚会
带孩子参加书展、读书会，能让孩子感受到”原来那么多人爱读书“，故事会类型的聚会，更能提高孩子的参与度和阅读兴趣。
当地如果没有这样的公益组织，那就和要好的家长成立一个小范围的故事聚会，固定时间开展，听故事的孩子会得到小惊喜，讲故事的孩子能得到小礼物。
4、固定时间听孩子讲故事
亲子共读中，往往是大人念给孩子听，也可以反过来，每周拿出一天时间，由孩子念给家长听。
尽管学前孩子不识字，但他们的读图能力往往高于大人，孩子可以用自己的话复述故事，也可以把书中文字背诵下来，一字不拉的出来。
无论是复述故事还是背诵故事，对孩子都是一种大脑上的刺激，语言表达、组织、逻辑能力都能得到提升。
毛姆说，阅读是一座随身携带的避难所，阅读能力也是学习能力，每位家长都希望自己的孩子成为爱阅读、会阅读的人，那就激发孩子的阅读兴趣，让孩子感受到阅读的快乐，建立阅读习惯也就不难了。
谢谢邀请很高兴回答你的问题。
每天都给孩子读绘本，真的能培养孩子的阅读习惯吗？我可以肯定的告诉你，不一定的！我有个邻居就是很好的例子。她自己平常很不喜欢看书，但自从有了孩子以后，她希望把孩子培养成一个爱阅读的人，于是每天都帮孩子读绘本，一直坚持到孩子上小学的时候，可孩子并没有养成爱阅读的习惯，相反的孩子还很不喜欢看书，弄得这位邻居很崩溃，跑到我家来不是抱怨就是诉苦。
其实，从邻居话语里面就可以感受到她这么多年来给孩子读绘本只是一种例行公事的任务，而孩子也把跟着妈妈读绘本当成一种差事来应付。这母子俩在读绘本的过程中，妈妈感觉不到阅读的喜悦，孩子也感觉不到妈妈给自己读绘本是一种幸福。
这母子俩读绘本模式，其实都是被动的。妈妈不情愿地为了实现心中“把孩子培养成爱阅读的人”的目标，而不情愿地给孩子读绘本，孩子当然也感受不到一丝丝阅读的快乐和喜悦了，对于自己不感觉喜悦的事情，又怎么能够爱上？对于不爱之事，怎会坚持去做呢？
所以妈妈不给孩子读绘本了，孩子自然也没有跟着读绘本的任务了，所谓的阅读习惯也自然没有养成。
那么，怎样给孩子都绘本才能养成孩子爱阅读的习惯呢？首先，妈妈自己带着喜悦的心情给孩子读绘本，让孩子觉得读绘本是一件有趣的事情。
其次，读完绘本要引导宝宝思考，如绘本里面的主角为什么那样做？有什么值得学习的地方。再者，妈妈平常要养成读书的好习惯，所谓言传不如身教。妈妈每天抽一个固定时间读书并做读书笔记，孩子自然会有样学样，慢慢养成爱阅读的好习惯。
文海捞梦话育儿：已出版作品《走过花开的石林》；一孩之妈，专注孕产、育儿话题，欢迎大家关注我，如有疑问请在评论区留言，感恩遇见！唉，本来我一直觉得自己每天陪伴孩子阅读，是一件能够对孩子有所帮助的事情，直到看到了一篇科学报告，说孩子的阅读兴趣以及之后的成绩，和父母在幼年时代是否每天陪孩子阅读没有多大的关系。
具体的文章我忘记了，就是在头条上看到的。当时还挺失望的，我每天坚持，不管自己多累，不管自己是否生病，就为了孩子能够有阅读的习惯。结果专家告诉我说，这两者之间没有关系！
好吧，了解了这个结果后，我确实有点懈怠了。不过，孩子已经养成了睡前阅读的习惯。除非他自己特别累，否则都会主动要求阅读的。所以我家的睡前阅读仍然继续坚持着。
具体是否真的有效，是否真的能够帮助孩子建立阅读的兴趣和习惯，我还真不知道。但我知道，孩子很喜欢这个过程，就足够了。
所以，在阅读这件事情上，顺着孩子的心意走吧！喜欢就多读，不喜欢也别强迫了。说真的，我从小就没有读过绘本，小学识字后开始疯狂找书看，确实和父母没有多大关系呢！
现在人们普遍意识到了阅读的重要性，家长们也早早地给孩子读绘本。但并不是说，早期给孩子读绘本，将来孩子一定能够养成阅读的习惯。
要培养孩子的阅读习惯，还要注意以下几点：
一、读绘本时不要单纯给孩子讲，跟孩子的互动很重要。
不让孩子只当一个单纯的接受者，要跟孩子互动，让他参与进来。
可以问孩子一些问题，让孩子讲一讲他看到了什么？猜一猜接下来的情节是什么？
同一本书可以用不同的方式演绎，还可以让孩子演一演，或者设想不同的结局。
二、注重桥梁书的选择
给孩子读绘本，最终目的是想让孩子最终能够养成阅读习惯。
但是，绘本虽然很优秀，还是以图画为主，字比较少。孩子更主要的是在读图，而不是读字。但我们所说的阅读习惯，还是指读字书，所以在孩子到五六岁的时候，一定要注重引进桥梁书，有意识的让孩子从只看绘本转移到字数比较多的书。
否则，可能我们辛苦陪读了几本绘本的孩子，长大后最爱的读物是漫画。
三、可以在上小学之前教孩子认字
要想形成阅读习惯，最重要的不是家长给孩子读多少书，而是孩子能够自主阅读，那么前提就是孩子要能识字。
有些孩子天生对字敏感，家长不用刻意教，每天带他读绘本就能认识很多字。但大部分的孩子不是这种，我们家孩子也不是，我坚持读了三四年绘本也没认识几个字。
所以，我只好有意识地教识字。
关于识字，不用太早，我推荐三岁以后使用“小象识字”卡片，借助甲骨文来识字，孩子大概能认识一百多个字。
然后到了四五岁之后，我推荐《四五快读》。这是一套非常科学有效的识字教材，我们正在学，效果显著。
最后，我想说，想让孩子有阅读习惯，最有效的是家长的身体力行。大人是不是爱看书？如果你们的家庭弥漫着书香（是大人的书，不是儿童读物），孩子很容易耳濡目染，养成阅读习惯。
我是谢农，心理学硕士，热爱阅读，关注读书、写作与育儿，与你一起终身成长，欢迎关注真的可以！
我家大宝两岁的时候，我带她逛街，走到一个绘本馆，里面转了一圈，孩子被里面的绘本图画吸引，直接在店里看了一个多小时。要知道当时两岁的孩子，专注力不足十分钟，听完讲绘本却听了一个多小时，就知道孩子有多喜欢了。
我果断给她办了一张卡，办了一张月卡。因为我也不知道孩子是不是因为刚接触，只是好奇让她听了一个多小时。
卡办好之后，管理员帮我挑选了四本书（一次可以借四本）就这样，每天睡觉前我都给她讲一本。指读。
一晃一个月过去了，每天的读绘本时间，成了我们亲子互动的乐趣。
我又办了一个年卡。
孩子的兴趣培养起来了，平时她不怎么看电视，都是拿着绘本自己给自己讲故事。
有一次家里来小朋友，她给人家讲故事，小朋友的妈妈惊奇地发现，她讲的一字不差。问我是怎么教的？
我说平时就是这么给她讲的，估计是故事听多了，自己背下来了，应该不认字。
结果孩子又让我吃了一惊，她是认字的，并且认了很多字。带她上街，她认识商场、超市的名字、游乐场的名字，还有很多路牌。
幼儿园大班的时候，孩子们开始学习拼音和数字，老师也发现她很多都知道，问我是不是提前教过？
真没有，就是讲绘本，读故事。
就这样孩子上小学了，没有经历过“题都会做，就是不知道题目是什么”特别自然地读到了四年级，依然很爱看书，学习的习惯也特别好。
所以，有时间，给孩子读绘本，讲故事吧！是家长自己讲，不可以用各种软件听，那样没有任何效果的。
我是小杨，80后宝妈。有十年的育儿实践经验，愿意分享给大家，欢迎点击关注。
每天都给孩子读绘本，真的能培养孩子的阅读习惯吗？
那是肯定的，只要家长方法得当，孩子的阅读习惯比较容易养成。我家孩子的经历
我是在怀孕两三个月的时候就开始给宝宝讲故事了，进行故事胎教，宝宝出生以后，就给她看色卡，3个月左右开始看布书，6、7个月的时候开始给她看认物卡片，9、10个月的样子就开始给她玩有声挂图，1岁开始给她送了一套点读笔套装当做生日礼物，她自己一个人在那里边点边听，能玩一个多小时，注意力是相当集中。
大概从一岁半的时候开始进行绘本阅读，刚开始给她看的都是一些图多字少的绘本，比如《蹦》、《哇》、《叽里咕噜》之类的，然后再慢慢过渡到简单的绘本，比如《我爸爸》、《我妈妈》、《皮特猫》，还有佐佐木洋子的《小熊宝宝系列绘本》，随着她逐渐长大，绘本的内容也越来越多，她每天都要读2到3本绘本，3到6岁期间的绘本阅读量是最高的，年阅读量有上千本，当然，其中有很多是她读过的，要求反复再读。
孩子5岁左右，她就喜欢读一些故事情节比较丰富的绘本，比如《不一样的卡梅拉》、《神奇校车》、《昆虫记》等等，现在她已经上小学一年级了，主要喜欢一些漫画类的书籍，自己已经能够独立阅读《米小圈上学记》等漫画书，我也给他买了一些如《劳拉的星星》之类的桥梁书，让他逐渐过渡到自主阅读。每天给孩子读绘本，好处显而易见
1.孩子的语言表达能力比较强，特别善于与人沟通，老师同学都爱和她交朋友；
2.孩子的知识面比较广，丰富的绘本阅读，扩大了孩子的眼界，让孩子了解了更多的知识；
3.增强了孩子的识字能力，绘本阅读能够在潜移默化中就让孩子学会识字，不用再特意教孩子认读生字，学会用会意的方法认字识词，让孩子更有语感，特别是在一年级的看图写话能够游刃有余。回到题主就开始的问题，每天带孩子都会本能够养成阅读习惯吗？
这个是当然的，但是在陪孩子读绘本的过程当中，有一个问题需要避免：那就是不能是大人只管读，孩子只管听，而是要大人跟孩子一起读，一起看。
希望曾经碰到过一位家长，他每天给孩子读的绘本数量不下十本，但是三年过去，孩子却仍然没有养成良好的阅读习惯，很多生字都不认识，读过的绘本也没有什么记忆，无法复述，给人一种读书时狼吞虎咽的感觉，没有消化。
跟他交流之后才发现，他陪孩子读绘本的时候只是他读孩子听而已，孩子只是把他当成了听书工具，眼睛没有看到绘本的画面，没有感受到文字与画面结合的优美之处，无法充分理解绘本的含义，所以说，单纯的听书是无法养成良好的阅读习惯的，这一点，各位宝爸宝妈要避免。
另外，家庭里要做好阅读环境的创设，多摆几个小书柜和小书架，把书本放在孩子容易取得的地方，让孩子的阅读行为变得更容易；家长以身作则，不在孩子面前玩手机看小视频，大人多读书的话，孩子也更容易养成阅读习惯。以上就是我的回答，希望能帮到你！
如果你有关于孩子绘本阅读的其他问题，或者是想得到3到6岁孩子的绘本书单，请给我私信。
我是希妈，高级育婴师，家有7岁女宝，欢迎关注我，获取更多实用的育儿知识。谢邀约
以前写得一篇小文，刚好回答你的问题。
《关于幼儿教育从陪孩子读绘本开始的十日谈（第一天）》第一部分
昨天中午开会时，
问同事小高，为什么对孩子读绘本有不同看法，有“绘本不是万能的”非我公司统一观点？
答：因为他孩子就不爱看书
继续问，孩子为什么不爱看？
答：她一拿起书看不了几眼，就玩别的去了，根本坐不住。
继续问，为什么会这样？
答：因为绘本吸引不了她，还是看手机看电视能把她拽走。
继续问，那你是怎么想的？
答：当然是希望她看书啦，我也想让她多看书，少看手机，我想每个孩子家长都会这样想。不过，我也想，既然她不爱看书，从其他方面也可以弥补啊，比如画画，音乐，机器人什么的。
继续问，那为什么会这样的结果呢？
小高想了想，
答：因为我就不爱看书，我家里就没有这个氛围，家里的文化水平整体低也是个原因。
继续问，那你为这事做了什么事？
答：当然做啦，我现在每天给不爱看书只爱看抖音的孩子她妈读一页育儿当面的书，也不管她听进没听进，就是想先从孩子妈开始影响，然后给孩子也读绘本。但是，都一个月了，我感觉没效果，很受打击。
继续问，那你觉得为什么会有这样的结果？
答：我觉得她们还是不爱看书，就没这个习惯或者是基因。
继续问，那你知道这样，还打算持续做多久呢？
答：我也不知道该做多久，只是觉得这样做对，也就这么先读下去吧。
第二部分
OK，我想先说两点，
1陪孩子读书，不要有——过度期待。
2改变媳妇的生活习惯，不要急功近利，慢慢来，有耐心，有恒心。
然后，我们一起听一段话，
“在孩子的早期教育中，阅读对于大脑的智能发展，有超出其他的优先级作用，是非常值得父母投入去培养的能力和习惯。
因为，阅读要牵涉到图像的处理、文字的解码、语意的提取、背景知识的提取，以及情绪的投入等等，
在阅读的过程中，还要有情绪的涉入，还会刺激杏仁核和海马回等情绪相关的区块。所以，阅读不是只有听、只有讲，对于孩子整个大脑的活化，是全方位的。
还有研究显示，孩子在阅读时如果有成人的陪同，并进行解释和探讨，大脑的活化会更加明显。比起孩子从事一些低阶的玩玩具活动，比如排列积木，阅读这件事会牵涉到更多的复杂技能的同时运用。”
好的，我们现在知道了，陪孩子共读不纯粹是父母给孩子讲故事，阅读能力跟听故事的能力不能画等号。
儿童阅读其实包含了听觉、视觉、语言、认知、情绪等这五个方面的能力。
那你说的其他非阅读的学习补充，比如画画什么的，是不能给孩子完整提供成长这些能力的帮助的。
第三部分
当我们知道阅读的这些重要性后，该怎么办呢？
先从一个习惯做起！
为什么呢？
因为，你和你媳妇，还有孩子都没有读书的习惯，却共同具备各种不读书的习惯。
所以，要想爱上读书，不是马上就开始看书讲故事，而是先从养成这个读书习惯做起，用读书的习惯填补不看电视不看手机不打麻将后造成的习惯空白。
至于这个习惯怎么做，我们明天再谈。
阅读本身是一个非常好的习惯，每一个家庭里的父母都应该主动积极地去培养孩子的阅读习惯，不管是通过绘本阅读还是其它种类的图书都要逐渐建立孩子的阅读习惯，当孩子把阅读做为生活中一部分时，父母就可以看到阅读所带来的益处。
我家宝宝是一个男孩，今年已经三岁了，从出生到现在我给孩子买了各种类的图书数十本，有绘本也有诗歌，有365夜故事也有迪斯尼经典故事集，小的时候我就每天读给孩子听，现在大了除了读之外孩子也喜欢自己去看，虽然一个字都不认识但也还是喜欢坐在床上一页页地去翻看。
看书是一件很好的习惯，我本身也是很喜欢看书，所以同样希望我的孩子也能够喜欢阅读并从中有所收获。阅读能够给孩子带非常多的好处，首先，阅读就是一个好的行为，每天抽出一点时间去阅读能够让孩子养成一个坚持的好习惯。
第二、在阅读过程中可以从中学习一些好的生活习惯。比如我家宝宝订阅的巧虎系列，其中每一期都会讲一些生活中的好习惯，像便后洗手、懂礼貌、学会分享等等。
第三、在阅读过程中可以从中获得知识。现在出版的各种绘本以及故事中都可以能够发现一些知识，家长通过阅读把知识传递给孩子，还能够丰富孩子的想像力。
第四、从阅读中学会思考。当我们给孩子去讲故事、讲绘本中的内容时，通过边讲边提问的方式可以让孩子主动思考，长此以往孩子可以学会思考问题并从中找到解决方法，这对以后的学习有很大的帮助。
第五、养成阅读的习惯之后可以提高专注力。一本绘本讲下来少则两三分钟，多则10几分钟，如果孩子能够每次听上30分钟左右的时间就可以有效地提高专注力，以后在上学的时候也能够很好地集中注意力去学习。
那么做为家长应该如何去培养孩子的阅读习惯呢？第一、建议从小就开始给孩子阅读，我在我家宝宝四个月的时候就开始给他讲故事，不管他是否听得懂，都会去给他讲，每天都会讲一会。所以，现在孩子非常喜欢听故事。
第二、给孩子看的书最好种类多一些，孩子的喜好不同可能对书的种类要求也不一样，而且孩子的喜好随时都有可能发生变化，只要是有益的良书就可以买一些，这样孩子随时都可以去看。
第三、家长一定要主动去陪孩子阅读，孩子小的时候主动性会差一些，如果家长希望孩子能有一个阅读的习惯那就要主动去陪伴，不是要求或者命令孩子去阅读而是与孩子一起去看。
第四、孩子每天阅读的时间并不长，所以需要家长不断地在聊天的过程中去引用一些书中的桥段用来加深孩子的记忆。
养成任何一个好习惯都需要长期的坚持，不仅是孩子要坚持家长也更要坚持，不能三天打鱼两天晒网，那根本不可能达到目标。
帝峰原，70后大叔，42岁当爸爸，每天分享育儿经验，希望大家关注我，感谢每一位为我的文章点赞、转发的朋友，也希望我的文章能够帮助到那些新妈妈、新爸爸、准妈妈、准爸爸们。我是两个孩子的父亲，大宝小学六年级了，二宝3岁，从我们家的亲子阅读经历来看，给孩子读绘本讲故事，陪伴孩子阅读，确实收到了很好的效果。
我们家孩子的培养经历大宝当年不到1岁的时候就开始了亲子共读，妈妈每天下班回家后会拿卡片书跟孩子进行认知训练，教孩子认识动物、植物、水果、汽车等各种物体，稍大一点之后，开始给孩子读各种简单的绘本故事，比如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《小兔丝丝》、《小熊和最好的爸爸》等系列绘本，这类绘本的图案卡通、故事情节不复杂，孩子很喜欢听，等孩子的耐性、理解能力进一步提升之后，我们又开始读《不一样的卡梅拉系列》这种故事情节更复杂、阅读时间更长的绘本，基本上每天晚上会有半个小时到一个小时的时间属于亲子阅读的时间。
通过这样的体验和坚持，等到大宝3岁多的时候，已经可以独自进行绘本阅读了，孩子每天会自己找绘本出来看，我们则会不定期的买一些新的适龄绘本童书回来给孩子，当然，每天晚上的亲子阅读时间，大宝还是会一直找妈妈陪她一起读书，这种状态一直持续到孩子6、7岁上了小学之后，才逐渐独立起来，能够做到独自阅读了。
现在大宝虽然面临小升初，学业很忙，但是闲暇的时候总会抱着一本课外书阅读，去年暑假期间，刷完了全套《哈利波特》系列的中文版，寒假开始刷《哈利波特》的英文版，顺带练习英语阅读能力，今年因为看了《流浪地球》的电影，也开始刷刘慈欣的科幻系列作品，所有这些，已经不再需要我去提醒和催促了，都是孩子自发的提出阅读的需求，我帮孩子购买书籍或者让她自己去购书中心选购喜爱的书籍。
从这几年的发展来看，我认为是不用担心孩子的阅读兴趣问题了，涉猎面增广之后，孩子的知识面增加，信心和学习兴趣也提升了，至少这些年来对于大宝的学习没有特别的操心，孩子的成绩一直比较稳定在班级前十名以内，上进心、学习主动性都还不错。
然后说一下二宝（元宝）的情况。
元宝这一年多一直是我作为全职爸爸带着，因为孩子开口比较晚，从孩子1岁半开始，我每天会给孩子读卡片书、洞洞书，最初的时候，孩子根本坐不住，到处跑，或者抢过我手上的书扔开，但是我一直坚持，慢慢的孩子愿意坐下来听我讲了，跟我互动了，我也从最早的卡片书换成了《噼里啪啦系列》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《大卫不可以》等大的绘本故事书，也包括姐姐以前读过的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《小熊和最好的爸爸》（这些书一直保留了10年之久标签：
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