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“单词、语法对我来说，早已熟记于心;读写英语来对我来说，也是易如反掌。但为什么我一旦和老外讲起话来就变的支支吾吾，即使说出来了，老外也听得相当费尽。”日前，佩文教育培训同学在感慨其学英语的困惑。
这不单单是该网友的个人问题。在国内，很多学英语的人都曾面临过诸如此类的困惑。明明对单词、语法了如指掌，但真正说英语时候，却变得“难以启齿”为何如此?
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中国人采取传统方式学英语普遍存在从语法到翻译的共同做法。即开口说英语之前先用汉语构思所要表达的意思，再经过大脑思维加工翻译转换成英语。英语的表达已被汉语的思维框架牢牢绑住了。从语言与思维关系上来说，佩文教育学习外语时，很容易陷入母语思维的陷阱里。因此，提高学外语的质量和效率，最佳途径就是学会用与习惯运用外语思维。
如此说来，学会说英语首先从英语听觉冲击开始。珮文教育这点得到全球电话英语领航者的证实。传统教育中向学生过多地灌输语法，与削弱口语表达机会，无形间强化了学生“语法翻译”的思维过程。老师说，是对学生听力的训练，而引导学生说，无疑是对这种学生的课堂听力的检验与强化，并开始由“学会听”向“自由说”逐步过渡。
听力，在英语学习中是相当重要的。有了好的听力能力，才能在更大程度上改善和提高综合能力。所以，在儿童英语珮文教育的学习过程中，听力也是需要学习和培养的主要对象之一。那么，儿童英语听力可以如何学习呢?
一、不要让耳朵“偷懒”
英语听力学习，如果不通过自己的耳朵亲“耳”实践地多听，又怎么能够有所提高呢?刚开始的时候，家长也可以在孩子日常生活的间隙多放放儿童英语歌曲录音给他听(比如早晨起来洗脸刷牙的时段、在家玩耍的时候)。让耳朵多接触接触英语，一来可以培养孩子珮文教育对英语的语感，二来也避免了因长期不听英语而使耳朵对英语麻木。
二、复听
想要更有效地提高孩子的英语听力，仅仅泛听是不够的，还要“复听”。所谓“复听”，针对同样的内容反复地听，让自己对听到的每一句内容都可以毫不含糊地明白它的含义。孩子在听力的过程中，也不妨在听完之后，将所听到的内容复述给家长听，以此锻炼自己的听力、记忆力和口语。
三、英语话剧表演
英语话剧表演为儿童创造了一个可以充分发挥自身各方面潜力的角色扮演空间，通过进行英语话剧的表演，提高的不仅是英语水平，还能提高儿童的胆量，开朗他的个性。
孩子在英语听力的学习上具有一些得天独厚的优势，原因就在于儿童的可塑性和接受能力都比较强，只要运用合适的方法加以训练和学习，在听力方面一定比到了成人阶段再在此方面下功夫的同学拥有更好的提升空间。
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