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有位家长很烦恼：上小学四年级的孩子，不爱读书，更不爱做读书笔记，每次老师布置的读书作业都完成的很糟糕，怎么办？
孩子愿意读书的前提，首先是读书让他感到快乐。家长教育孩子读书，大都功利，为了功课，为了成绩，极少想过为了孩子的快乐。
一、扼杀孩子的阅读乐趣的两类人
1、家长：自己不读书却天天发愁孩子不读书
我见过太多家长发愁：我孩子不爱读书怎么办？这些家长普遍有个特点——自己很少读书甚至不读书。
他们认为的读书，是独立自觉的读书，是以学习为中心的，有的甚至认为读书就是读教辅书，要么读书就是读“世界名著”。
有一次我到亲戚家，正赶上他教训小学五年级的儿子，他为儿子买的十几本文学名著，儿子竟然一本也不愿意读。
孩子出门后，我问亲戚：“那些书，你读过几本？”
“一本也没读！名著太难读了！”他说：“但他是学生啊 ，必须要多读书啊……”
成人都觉得难读、不愿意读的书，孩子更不愿意读，凭什么是学生就得必须读？
任何好习惯都不是从天而降的，而需要家长示范、引导、影响：要么家长爱读书，要么家长让孩子享受到读书的乐趣，要么家长对读书发自内心的敬畏。
建议：
在学前阶段每天念书给孩子听，孩子会觉得，书是让爸爸妈妈和我在一起的东西。
中小学阶段和孩子一起读书，探讨书中内容，孩子会觉得，读书既能长知识，还能和父母像好友一样讨论对话。
2、老师：强制读书、布置一系列任务
老师的初心是好的，但方法是错的。
语文课本要求篇篇背诵，第二天抽背，不会背的罚抄罚站、或者打手心、扣分，以为羞辱能激起孩子的学习兴趣——谁的学习兴趣能靠打骂而来？
推荐一系列必读书单，全班孩子同步共读，每天必读多少页，抄写好词好句，读完还要写深刻的读书体会，还说”阅读理解题丢分那么厉害怎么办？就靠多读书解决啊！“
读书=阅读理解=学习成绩=各种人生大意义？
”阅读理解题“需要的是答题技巧和概括表述能力，强制性的读书根本解决不了”阅读理解题“的丢分问题，反而让孩子越来越惧怕、讨厌读书，因为读书给孩子的记忆全是痛苦。
学校是教育孩子读书的地方，讽刺的是，多少孩子走出校门后，还会主动去读书？
建议：
老师多读一些和儿童阅读相关的经典书籍《朗读手册》、《阅读力》、《阅读的力量》，《爱读书的孩子不会变坏》……
多开展读书会、故事新编之类的读书活动，把同步共读调整为”读自己喜爱的书“，老师做孩子阅读之路的引领者，而非强权者。
二、四个小方法帮助孩子提高阅读质量
介绍我个人常用的、针对小学生效果特别有效的三个小方法，前提是，家长必须了解孩子读的这本书，或者你们共同阅读。
1、我能理解和记忆
先读完并读懂，以两三章内的内容或者整本书的内容为目标，进行提问。
后各自给对方写5-10个提问在笔记本上，写上答案，再彼此翻书验证。对讨厌读书的孩子，前期可以由家长把口述内容记到笔记本上。
写错的小处罚，用彩笔画脸，或者在脸上贴纸条，只要能让孩子感受到开心、提升兴趣就好。共同装饰笔记本，允许孩子涂鸦，买些小贴纸，通常小学生很享受和父母一起做事的快乐时光。
前期选书很重要，最好根据孩子的兴趣爱好选书，建议以童话、奇幻体裁图书为主，家长若不会选书，就先奔着”纽伯瑞“、”格林威“之类的童书大奖去买。
2、我能分析有观点
用自己的是非观和想象力，检视书中人物。
根据书中角色，家长和孩子共同制定一系列”人物卡“，谁翻到哪张卡，就要说出那个人物在书中的性格特点，他做的哪件事让你印象深刻？
你认为他做的对还是错，为什么？如果你是他，你会怎么做——无论孩子说的好与不好，家长都不要断然否定。
不同的人阅读同一本书，感受只有不同，没有对错之说，家长要做的，就是在孩子表达时，耐心倾听就好，同时，家长也要诚恳的把自己的感受说给孩子听。
3、我能想象和创作
这个环节难度较大，也最能发挥孩子想象力。
整本书读完了，结局你不满意，那就续编一个结尾；或者把自己想象成书中主角，你想进行哪些改变？
幼儿园大班时读《夏洛的网》，他被蜘蛛夏洛死去的结局气的直哭，认为那么善良有爱的夏洛，不应死，我鼓励他创作一个温暖、团结的大结局，他说“夏洛生下宝宝后，和小猪威尔伯，以及农场里所有的动物，一起快乐的接着生活。”
我把他的话写到那本书的最后一页，意味着这才是大结局，从那以后，只要书中有“他”不喜欢的情节，他就上阵操刀改写，即加深了书中内容，还激发了想象力。
4、我能延伸阅读
书可以常看常新，也可以延伸出阅读以外的收获。
一年级时，我娃爱读《米小圈上学记》，他读过好几本日记体的童书，有绘本也有小说，米小圈让她最着迷，尽管书中人物有的行为他并不认同。
他问我，作者北猫是不是米小圈的另一个名字？我说，我也很好奇，要么，你写封信寄给北猫问问吧，孩子觉得这个主意很好，开始写信，拼音加汉字，每天写一点。还立下志向：等小学毕业，把自己的日记也出版成书，也叫《上学记》。
从幼儿园起，他就陆续写口述日记，到一年级时，已经写了三大本，因为那个志向，他写日记更认真了。
我认识一小四年级男生，爱读《福尔摩斯探案集》，父母强烈反对，认为那是杂书只会影响学习。我送他一本柯南道尔传记，告诉他，通过这本书，可以了解福尔摩斯作者传奇的一生，学习他是如何写作的，将来你也可以写探案小说。
后来，男生告诉我，他长大后想去英国福尔摩斯纪念馆参观，我说可以啊，陪他一起倒推实现这个计划的必要条件有哪些，比如先要学好英语，还要一边攒路费……
讨论时，孩子双眼闪闪发光：读作者传记，制定未来计划，这就是特别有意义的延伸阅读。
三、三个做阅读笔记的方法
难道只有摘抄好词好句、写阅读心得才是有质量的、有思考的读书？当然不是，阅读笔记可以多式多样，下面介绍三种孩子最容易上手的方法。
1、剪报式
就是把与书有关的东西收集起来，贴到一起。
书腰、书签、书衣、或者把书的封面打印出来，也可以把夹在书里的广告、宣传书单等与之相关的内容剪下来，一并贴上。
有条件的，可以购买打印机或者喵喵机，孩子可以把自己喜爱的情节拍照打印，一并贴到剪报本上。
还可以网搜相关书评，打印一并贴上，看看别人读这本书时的感受是如何的，和自己相比，有什么异同。
这样利用一切相关事物记录读书的过程，可以加深大脑对读书体验的印象，日后翻阅，也能快速回想书中内容，针对书的思考也会加深，关键是极其上手。
2、摘抄评论交替式
读到精彩的话，摘抄下来，再写下自己的评论、感受。
第一步：写读书笔记的日期、书名、作者是名。第二步：摘抄对自己来说重要的内容。
第三步：写上自己对这部分内容的感想。
读书时，就摊开笔记，一边读一边做笔记，摘抄和感想用不同颜色的笔区开记。这种交替进行的方式，是为了 趁当时印象深刻、鲜明时记录。
感想不一定要完美，哪怕写“好棒”两个字也可以，读书笔记是给自己做的，只要帮助我们提高了阅读质量就好。
3、一元化笔记
这是《如何有效阅读一本书》提出的方法，也是让我受益颇多的方法。
通俗的说，就是把所有的读书笔记做在同一本笔记里：
今天你读了《棉花帝国》，用摘抄式做的笔记，明天你读了《好老师胜过好妈妈》做的是剪报式笔记，这两本不同的书、不同的笔记方法，都记在同一个笔记本里。
以前我喜欢分类记笔记，育儿类的用这个本子记，职场类的用另一个本子记，记日记再用另的本子……时间久了发现，查找重读起来费事。
学了一元化笔记法，把所有笔记，记在同一个本子里，一个本子用完了，手工做个目录，省时省力，查找也方便。孩子用这种方法，一年来读了哪些书，哪些心得、哪些收获，也能一目了然。
四、写读书笔记的实用工具
想激发保持孩子对读书笔记的热情，就要为孩子准备好实用高效的工具，推荐我和自家孩子常用的几款：
1、普通笔记本，建议用B5类型，文具店都能买到，也不贵。
2、儿童剪刀、胶水、双面胶：方便孩子做剪报式笔记。
3、便利贴：外出不方便带笔记本时，把笔记做在便利贴上，回家后贴到笔记上即可。
4、读书架：固定图书，腾出双方做笔记
5、彩笔、彩铅、贴画：装饰笔记本，动手又动脑
最后，再次温馨提示，读书应该是广义的、终身保有的好习惯，如果你的孩子不爱读书，那是因为没人帮助他体验过阅读的快乐。
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